2019-2020年苏少版美术二下《我爱树木》说课稿

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1、2019-2020年苏少版美术二下《我爱树木》说课稿一、教材分析：线描造型时常用的教学方法，线条是一种神奇的符号。在画面上，它可以随着人们的感情性格等因素的变化而变化。本课利用对树木的描绘使学生初步了解线描的绘画形式，并适当渗透环保意识的教育。二、学情分析：这个年龄段的学生对生活中的一切事物都充满了强烈的好奇心和探究欲望，同时对美术学科的学习有着浓厚的学习兴趣，初步具备了自主、合作、探究式的学习能力，能够独立的完成一些简单事物的描绘。三、教学目标：知识目标：通过观察、讨论、交流、发现各种树木不同的优美姿态，让学

2、生从大自然中发现线条，用线条色彩把树木表现出来。能力目标：让学生在绘画中表现出线条的各种变化，并组合出各种有创意的作品。情感目标：通过学习让学生感受树木对人类的意义和作用，四、教学重点：让学生从大自然中发现线条，用线条色彩表现出来。五、教学难点：让学生有创意的玩线条，创作出美丽的线条作品。六、教学准备：教师：有关树木的相关课件一个。学生：每人有较大的铅画纸，交出的水彩笔或油画棒。七、教学过程：1、揭示本课的教学目标。2、说说你知道的树木的名称，以及你知道的树木的树木的形状，姿态，3、观看《我爱树木》PPT(导语

3、)第一页：我们来到美丽的大森林你喜欢吗？今天我们就来学学怎样画树。第二页：齐读文字：粗大的树干……表演：直立，伸出双臂，叉开十指，展示树的造型。第三页：人们爱树，把树栽在自家的庭院中。第四页：把树栽在荒凉的原野上。第五页：把树栽在公园里，树木长得郁郁葱葱，为我们带来了阴凉美化了环境。第六页：看树木多坚强，它们对环境没有要求，多么贫瘠的土地它们也能生长。……第七页：这是生长在热带沙漠中的胡杨。第八页：它们的生命力十分顽强……第九页：春天的树……第十页：夏天的树木……第十一、十二页：秋天的树木……第十三页：冬天的树

4、木……第十四页：人们纷纷来到树下乘凉。第十五页：小鸟们也像赶集似的来到树上筑巢。第十六页：但有些贪心的人们却将许多的大树连根拔起……第十七页：现在，许多的人们又开始大量地植树造林……第十八页：我们小朋友也画出了自己心中的大树第十九页：他们为树木浇水。第二十页：小树正在茁壮成长。第二十一页：大树说：“谢谢你们”！4、看了刚才的图片你记住了什么？生自由表述：5、说说看一棵树有几个部分组成板书：树干树枝树叶（树冠）6、教师示范画出一颗大树的轮廓（以线条为主，也可以适当设色）。提示：①先画树干树枝的一边。②再按由粗到细

5、的顺序画出树干树枝总的结构③在树枝的部位添画树叶④添加色彩。提示：树干是什么颜色呢？（赭石+黑色）7、学生参考书中的树木的画法，用水粉画的方式画出一组树木（2-3棵）。8、提示注意桌面及地面的卫生9、作业展评10、课堂小结板书设计：我爱树木树干树枝树叶（树冠）教师范画学生作品展示区附送：2019-2020年苏少版美术二下《来画虫》彩板教案一、教材分析：虫类是一个大家族，有1000多万种。每一种虫子都有它的特性。本课教学选择学生熟悉的昆虫，引导学生观察其外形特征，了解相关的科学知识，创作以虫为素材的故事画，培养学

6、生的观察力、想象力，激发学生对生活得热爱之情。1、教学目标：初步了解有关昆虫的知识，感受昆虫的可爱形象。通过故事画的形式，激发想象力和表现力。培养学生的观察力、想象力，激发学生对生活得热爱之情。2、教学内容：教学重点：了解昆虫的构造、特点，自编故事，尝试创作。教学难点：造型表现，故事设计。3、教学准备：教师准备：课件（昆虫图片、昆虫结构分解图、动画片片段等），风景图学生准备：绘画工具、剪刀、胶水二、教学设计1、动画引入：一个五彩缤纷的美丽花园，形态各异的蝴蝶在欢快的音乐中翩翩“飞入”（介绍：美丽的蝴蝶象花儿一样

7、，所以被人们称为“飞行花朵”。）交流：蝴蝶美在何处？——鲜艳的色彩、奇特的图案,它的美丽其实就是点线面组成。蝴蝶的翅膀是对称的，外形多样。用手指勾画蝴蝶翅膀轮廓，（弧形流畅的线条构成三角形、自由多变的曲线形成圆形）体会形状的变化和线条的节奏感。（设计意图：以美的花、美的蝴蝶、美的音乐引领学生进入美的意境，直接感受昆虫的美。）2、讨论：蝴蝶由哪些部分组成？动画：把蝴蝶各个部分用闪烁的线条分别显示。虽然形状、颜色不同，但是它们都有两对翅膀，靠近头部的一对要大些。小小的头上长着一对圆眼睛，头顶还有一对细长的触须，触须

8、顶端各顶着一个小球。蝴蝶的身体有头、胸、腹三部分组成，胸比头大，腹部最长，翅膀长在胸背部，而不是从头长到尾，胸下还长着六条细腿。我们可以用一段话来概括：昆虫特征——体躯三段头、胸、腹，两对翅膀六只足，一对触须头上生。（设计意图：通过分析蝴蝶，了解昆虫的共同特征，教会学生观察、描述的方法。）3、新授：根据这个特征，你想起谁？让我们伸出双臂，想象我们就是美丽的蝴蝶，飞呀、飞呀，你会遇到谁？