2019-2020年沪教版数学一年级上册《加倍与一半》word教案

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1、2019-2020年沪教版数学一年级上册《加倍与一半》word教案教学目标：认知目标：1、知道加倍与一半的含义。2、会用数学语言表达加倍与一半的现象，并能通过相同加数的数句来描述加倍。3、熟记10以内的加倍算式。能力目标：1、在学习的过程中，培养学生勤于思考、善于思考的学习习惯和数学语言的表达能力。2、培养学生解决实际问题的能力。情感目标：通过动手操作，培养学生合作交流、善于观察、处理和删除信息的能力，激发学生学习数学的兴趣。教学重点和难点：重点：通过实践操作来体验“加倍与一半”，并逐步从形象的思维过渡到抽象思维（即提炼成对数的加倍与一半的

2、运算）。难点：理解加倍与一半的含义。教学准备：教师准备：实物图、媒体、小圆片等。学生准备：小圆片教学过程：一、新知学习：（一）学习“加倍”1、师生合作游戏，初步感知“加倍”概念。（1）学生摆小圆片后，教师再摆出它的加倍。（2）观察：学生摆的和老师摆的小圆片之间有什么秘密？出示：加倍2、进一步理解“加倍”，并会求一个数的加倍。学生按要求摆小圆片。根据各自对“加倍”初步理解，想象摆的方法。交流并讨论：有什么好的方法？用算式怎么计算加倍？师生共同揭示加倍的含义。3、“加倍”的练习：（1）同桌互摆小圆片：左边小朋友放几个小圆片，右边小朋友放这些小圆

3、片的加倍，并用几的加倍是多少的语句进行叙述，再交换合作。(2)对口令：（3）填空：2●●●●●●2+243●●●●●●3+36●●●455+51066+612（3）生活中的“加倍”现象。（二）学习“一半”1、情境引入，感知“一半”（1）超市促销打“对折”，“对折”是什么意思？（2）通过“折纸”和“圈小圆片”，理解“一半”的含义。（3）交流并讨论：得出一个数的一半有什么好办法吗？用算式怎样计算？（4）师生共同揭示一半的含义。2、“一半”的练习：（1）对口令：（2）游戏：老师拍手数次，学生拍老师次数的一半。（三）“加倍”与“一半”的关系1、出示

4、4、8两个数，能否用“加倍”和“一半”说一说它们之间的关系？2、学生举例。3、出示2、4、8三个数，怎样用“加倍”和“一半”说一说它们之间的关系？4、小结。二、巩固练习：（一）基本练习：1、填表：123789241012202、填空：（二）、趣味拓展：1、汉字中的“加倍”与“一半”。（三）、提高练习：1、破译密码：第一个数：10的加倍，是（）。　　第二个数：14的一半，是（）。　　第三个数：是2的加倍再加倍，是（）。　　第四个数：16的一半再一半，是（）。三、课堂总结：四、检测目标达成练习：三、画一画。的个数是的一半：的个数是的加倍：1、2

5、、圈一圈。（1）圈出10的一半。（2）圈出16的一半。3、填空。3+3=加倍3一半66+6=加倍6一半８的一半是（），（）的一半是6，（）是16的一半。作业布置：练习册P40板书设计教学反思：附送：2019-2020年沪教版数学一年级上册《加减法一》word教案教学目标：1、会根据10以内数的加减，推算出20以内没有进退位的加减法。2、培养学生的观察比较能力，初步培养学生的类比能力。3、经历主动分类、尝试探究、实践应用的行为过程，体会数学知识的内在联系。教学重点和难点：重点：重点培养学生推算能力；会20以内不进位加法和不退位减法。难点：练习

6、中11+9、20-9这类题目的推理思维方法。。教学准备：教师准备：多媒体课件、口算卡片。学生准备：双色片、计算条片、画好若干数射线的纸。教学过程：一、创设情景，游戏引入1、（操作课件）小朋友，这些小动物都在寻找自己的好朋友。我们一起来帮帮他们吧！燕子小猪小兔蚂蚁松鼠乌龟小象小猴3＋14＋55＋57＋115＋57＋1113＋114＋52、仔细观察，同桌讨论，交流汇报：（根据学生汇报，整理成如下4组题目）3＋14＋57＋15＋513＋114＋57＋1115＋53、小朋友们真聪明，今天我们这节课继续来研究加减法的本领。（出示课题）二、尝试探究，构

7、建新知1、观察比较，体验计算方法。（1）汇报：你们为什么这么分，能说说理由吗？（根据整理提问）生1：竖着看，前面三组第二个加数是相同的，最后一组是第一个加数相同。生2：另外一个加数的个位上的数字也相同。生3：每一组的下面一个算式都比上面一个算式多了十。（2）先来研究第一组题目，提问：3＋1都会算，13＋1你会算吗？请大家任意挑选一个学习好伙伴：双色片、计算条、数射线，互相摆一摆、算一算。（3）请三位同学分别说说操作方法，教师根据汇报，同步在媒体上演示。生1：我是用双色片算的，3＋1就是先摆3个圆片，再添上1个圆片，所以是4个圆片；13＋1就

8、是先摆13个圆片，再添上1个圆片就是14个圆片。生2：我是用计算条片算的，3＋1就是先摆3个计算条片，再添上1个计算条片，所以是4个计算条片；13＋1就是先摆13个计算条片，再添