2019-2020年浙教版三年级下册《小方找舅舅》WORD版教案 2

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1、2019-2020年浙教版三年级下册《小方找舅舅》WORD版教案2教学目的：　　1.使学生初步了解计算机的用处，激发学生学习现代科学技术的兴趣和愿望。　　2.学会叔、永、号、市、存、入等6个字。　　3.有感情朗读课文，对话用恰当语气。教学重点：理解课文内容，用恰当语气朗读对话。教具准备：书上两幅插图投影片。教学课时：2课时教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、导入　　你有迷路经历吗？同学介绍，小方也迷路了，这节学习29课《小方找舅舅》板书。二、初读课文　　1.自由读课文，标出自然段序号。　　2.指名读，思课文主要写一件什么事？三、分析课文内容　　学生自

2、由读课文，画出描写小方找不到舅舅急切心情的句子。　　同学们开始画。　　指名说句子，并体会其中句子和词的含义。　　是谁帮助了她？民警叔叔用什么方法帮她找到舅舅的？　　个小组分别讨论。指名分别汇报。指导朗读课文。　　同学之间互相介绍计算机的用处（讨论）。　　指名介绍四、分角色朗读课文五、表演故事情节，再现课文内容。六、教师总结。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、复习二、在文中画出本课生字所在词和句子。三、学习本课生字。四、小组讨论怎样识记每个字。各小组汇报五、指导书写。六、同学讨论，给每个字组词、造句。七、作业阅读《课外读物》的第70篇文章《蝙蝠和雷达》。八、教

3、师总结。　附送：2019-2020年浙教版三年级下册《节日的大街》WORD版教案1教学目标：　　1.感受改革开放给我过城镇带来的繁荣景象和欢乐气氛。　　2.学会本课15个生字，读写并理解19个新词；初步学会给多义字据词定义的方法。　　3.会用“兴致勃勃”写一句话，会用“有……有……还有……”写话。　　4.能有感情的朗读课文，背诵课文最后一段。教学时间：2课时教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、谈话导入，揭示课题。　　1.大家刚欢度完春节，都沉浸在愉快的气氛中，那热闹、喜庆的景象同学们也许都历历在目，请同学们说说节日的大街上都有什么呢？　　2.揭示课题

4、。　　3.你从那些地方看出这是节日的景象？二、初读课文，初步理解课文内容。　　（1）填空：全文共（　）自然段。第1自然段总写节日的大街是一条（　　）的河，（　　）的河；第2自然段写节日大街（　　）时的景象；第3自然段写节日大街（　　）时的景象。　　（2）插图上画的是课文哪一部分的内容？三、自学课文，检查自学。　　（1）出示自学要求。　　（2）检查：正音，分析难写易错的字。四、学习“单元学习提示”。　　通过读通后明确单元训练目标和操作步骤。五、讲读课文。　　第一段　　齐读后讨论：　　（1）这句把节日的大街比做什么？句中“河”指什么？　　（2）这条何有什么特点？圈出有关

5、的词语。　　（3）有感情的朗读这一自然段。六、小结课文　　1.小结课文　　2.布置作业：写生字。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、复习生字。二、讲读课文，词句训练。　　1.学习第二自然段。　　（1）轻声自由读课文，想一想：这一段写到大街上的哪个地方？用“。”圈出　　（2）大街上的人们是怎么样的？节日大街的装饰和平时有什么不同？分别用“—”忽然“~~~~”划出有关词语。按据词定义的方法理解词语：人来人往、喜气洋洋、张灯结彩、装饰一新。　　（3）课文是怎样写节日大街商品很多的？找到有关句子划下来。　　（4）这几句分别写什么地方的什么商品？读第1句，这一句是怎么写

6、百货大楼里的商品很多的？读第3句，理解词语“应有尽有“，为什么说”应有尽有“？这一句是怎么写出商品多的？　　（5）白天，节日的大街是热闹、繁荣、欢乐的，该怎么读呢？　　（6）拼拼读读，看谁读好第2节？　　2.讲读第三自然段。　　（1）指名读课文，思考：从哪些词语、句子可以看出节日的大街傍晚时分是“彩色的河，欢乐的河”？　　（2）理解词语“变幻、兴致勃勃”，并用“兴致勃勃”造句。　　（3）有感情的朗读这一段，并试着背诵。三、总结全文。　　讨论：为什么说“节日的大街是一条彩色的河，欢乐的河”？　　带着赞美之情朗读全文四、作业。　小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5

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