资源描述：
《2019-2020年浙教版道德与法治一年级下册4.3《兴趣与坚持》word教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年浙教版道德与法治一年级下册4.3《兴趣与坚持》word教案教学目标:1.引导学生以持之以恒的态度培养自己的兴趣爱好,初步培养其"有耐心、有毅力"的品质。2.鼓励学生寻找让自己坚持下去的办法。3.初步实践"兴趣+坚持"的活动。教科书分析:光有兴趣是不够的,在小学生中往往是感兴趣的事很多,坚持下来的很少。因此,课文一开始就抛出了问题:我喜欢做的事也很多,为什么我就做不好呢?接着,课文指出如何坚持的方法:坚持就是不轻易放弃,坚持就是每天积累一点。最后,以"兴趣+坚持=成功"作为全课的总结,亦是对学生极大的激励
2、。本课要求学生从自己的切身感受,获得有关"兴趣与坚持"关系的体验,并尝试以之指导自己的生活,脚踏实地地实践,以自身的成功来认同课文蕴含的行为导向。教学活动及过程:一、游戏：猜兴趣。1、老师做动作，学生猜兴趣。看书、打羽毛球、打乒乓球、弹琴、练书法、下棋（板书：兴趣）2、学生做动作，大家猜兴趣。3、自由大声地告诉大家：你的兴趣爱好是什么？4、老师小结：真好！看来每位小朋友都有自己喜欢的兴趣爱好。拥有自己喜欢的兴趣爱好，你会发现生活变得更加丰富多彩，更加充实快乐。二、讨论明理：说“烦恼”，明“坚持”。过渡：俗话说“兴趣是最好的
3、老师”，许多人从小在某一方面有着浓厚的兴趣，长大后，在这一方面就获得了成功。瞧！（课件展示：姚明、齐白石、孙杨、聂卫平）但并不是所有人只要有了兴趣，就能获得成功，在发展兴趣中，也会遇到困难。亮亮就遇到了烦恼。1、讨论：亮亮的烦恼。（1）听一学生讲述书上“故事屋”中的故事：《亮亮的烦恼》。（2）讨论：亮亮的兴趣是什么？亮亮为什么烦恼？应该怎么办？（小组讨论后交流）（3）老师简单小结：光有兴趣是不够的，还需要学会坚持。（板书：坚持）2、故事例举：《达芬奇画鸡蛋》(机动)3、反思：你有没有遇到过这样的情况，即有没有遇到过课本上出
4、现的问题：“我喜欢做的事也很多，为什么我就做不好呢？”举例说一说。4、想一想：为什么做不好？师生归纳问题的症结：光有兴趣是不够的，还要学会坚持。坚持就是不轻易放弃！5、甲学生诉说烦恼：因跳绳跳不会，放弃了。（1）她遇到了什么困难？你学跳绳时遇到困难了吗？举手表决。（老师大致数一数，让学生明白，每个人都会遇到困难，关键是面对困难时怎么办）（2）现在学会跳绳的请举手，（老师也大致数一数）当初面对困难时，你是怎么克服的？你想对甲说什么？（3）甲听了大家的建议，想说些什么吗？6、老师小结：困难就像弹簧，你弱它就强，你强它就弱。面对
5、困难，只要我们敢于坚持，勇敢地克服困难，就一定会学有所成。7、平时你在发展兴趣爱好时，还有什么好办法让自己坚持下去？（家长的鼓励、老师的帮助、向心中的榜样学习……）8、师归纳小结：坚持就是每天积累一点！三、才艺展示：我是班级小明星1、展示作品或表演特长2、引导：（学生说了自己的办法后）学了几年？你以后还会坚持下去吗？当你遇到困难时，你会怎么想？3、读儿歌《困难就是纸老虎》。四、实践活动选择自己感兴趣的一件事,制定一个坚持计划,请父母或同学督促,记录每天的完成情况。五、课堂小结师小结：坚持就是不轻易放弃，坚持就是每天积累一点
6、，兴趣+坚持=？（胜利、成功）。希望每位小朋友都能持之以恒地培养自己的兴趣爱好，坚持认真学习，每天积累一点，遇到困难不轻易放弃。祝愿大家早日获得成功！附送：2019-2020年浙教版音乐五年级上册《凤阳花鼓》2课时表格式教学设计2019-2020年浙教版音乐五年级上册《凤阳花鼓》2课时表格式教学设计课题凤阳花鼓第1课时教学目标1、学习安徽民歌《凤阳花鼓》的歌谱，特别是前十六音符、切分节奏。2、掌握四四拍的挥拍手势。重点难点1、学习《凤阳花鼓》的歌谱，难点在前十六分音符和情绪。2、掌握四四拍子的挥拍方法。课前准备录音机、磁带
7、。教学过程（内容•方法•手段）备注一、组织教学。二、发声练习。1=F2/40353
8、65
9、565
10、3.5
11、132
12、0512
13、353
14、335
15、LU↗↘↗↘↗↘↗↘↗↘↗↘↗↘↗666
16、53
17、2—
18、3217
19、615
20、512
21、333
22、25
23、1—
24、10
25、
26、↘↗↘↗↘↗↘↗↘↗↘↗↘↗↘↗↘↗↘↗l边进行发声练习边复习二拍子的挥拍方法。三、学习四四拍子的挥拍方法。4132l观察歌谱发现四四拍。l分清节奏。l根据歌曲录音学习挥拍方法。一、学唱歌谱。1、听歌曲的录音，给歌曲挥拍。2、听钢琴伴奏，找出歌曲中“你认为较难的地方。”3、分析难
27、点：切分音，让学生根据《甜甜蜜蜜的歌》自主解决。前十六个音符，可让学生通过对音符时值的分析比较，小组讨论学会。4、跟钢琴伴奏慢速地唱歌谱。要求：划拍。5、听教师范唱歌曲，想“歌曲的风格、情绪，是怎样的？”6、按照歌曲的风格、情绪，唱出歌谱。7、清唱歌谱。二、个别检查。请位学生，唱出歌谱，跟录音让学生挥四
