2019-2020年湘教版四年级上册《走进大自然》WORD版教案

《2019-2020年湘教版四年级上册《走进大自然》WORD版教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年湘教版四年级上册《走进大自然》WORD版教案教学目标：　　　知识与技能：　　　　1.正确认读本课7个生字，正确书写11个生字。　　　　2.有感情地课文，背诵课文，了解课文的主要内容。　　　过程与方法：　　　　1.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。　　　　2.展开讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。　　　情感、态度与价值观：　　　　向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。　　教学过程：一、创设情境、激情引入　　　1.先板书“大自然”,指名学生读。引导学生交流自己对大

2、自然的了解。　　　2.利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草树木，调皮可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的美妙神奇。　　　3.师：看过之后，你最想说些什么？做些什么？　　　　　（学生畅所欲言。）　　　4.师：美丽神奇的大自然多么令人神往，今天就让我们一起走进大自然吧！　　　5.完成课题，齐读课题。　　二、初读课文，自学生字　　　1.学生自由读诗，做到不多字，不少字，正确流利。　　　2.出示文中的生词，先指名认读，后开火车读。　　　3.理解词语。　　　4.分自然段读课文，听者给予评价。　

3、　三、分步解读、品悟诗情　　　1.引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，给你留下了什么样的感觉。　　　2.引导学生交流读后的感受。　　　3.引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的品位与理解。　　　　（1）第一小节讲的是孩子们怎样走进大自然。可以引导学生想象在走进自然的过程中，孩子们会看到什么？听到什么？摸到什么？闻到什么？……体会他们欢快愉悦的心情。抓住“追着……追着……追着……”进行品位，体会孩子们走进自然的急迫而热切心情。　　　　　　在此基础上进行感情朗读，读出孩子们走进自然的欢快、愉悦、急迫、

4、热切的心情。　　　　（2）第二小节讲的是孩子们投身于自然。引导学生抓住“扣醒山石”、“访问花瓣”、“网住斑斓的秋天”等词语体会在孩子们眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他们的朋友，他们对这些大自然中的朋友充满了向往与追求。　　　　　　　进行感情朗读。　　　　（3）第三小节讲的是孩子们融入自然。在前两小节的感情基础上直接引导学生进行感情朗读，通过多种形式的读来抒发自己对大自然深切的爱。　　　4.回顾全文，美读中品位，达到背诵。　　四、记忆字形，指导书写附送：2019-2020年湘教版四年级上册《那只松鼠》

5、2_2WORD版教案教学目标：知识技能精读课文，理解课文内容，感受文字的语言美。通过学文体会小松鼠的可爱。过程与方法通过自主、合作、探究的形式，解决学习中的疑问。情感态度价值观通过对课文的学习，激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生的爱心。教学重点：理解课文内容，想象文中所描绘的松鼠的可爱教学难点：通过对课文的学习培养学生对小动物的爱心教具：多媒体课件教学方法：自读、讨论、想象相结合教学流程：一、复习巩固听写词语，有感情地朗读课文二、自读课文，整体把握1．课文写了一件什么事？开头和结尾都提到？“那只松鼠”这是为

6、什么？2．“我”为什么要放了那只松鼠？三、学习课文第1---3自然段1．指名读课文，理解：“踪迹”的意思。2．学生讨论：“我”逮到一只松鼠后是怎样的心情？学生理解：“异乎寻常”3．用“当然”说一句话四、学习课文第4---7自然段1．学生分段朗读课文2．师提出问题，学生自学，找出相关语句。说说从课文哪些地方可以看出松鼠的可爱？那只松鼠被逮后是怎能样的表现？作者为什么身体有些颤抖？3．学生自由交流讨论，并在全班进行汇报讨论4．指导学生朗读，要求读出自己的感情，体会作者的心理活动。五、学习课文8、9自然段1．学生齐

7、读课文8、9自然段2．分析理解：“它回家了吗？它在想我吗？它是恨我，还是感谢我？”3．说说：“我”心里是怎么想的？小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页