2019-2020年教科版科学三上《金鱼》参考教案

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1、2019-2020年教科版科学三上《金鱼》参考教案教学目标科学概念鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。过程与方法用实验的方法证明自己的猜想。继续利用维恩图比较动物的相同和不同。情感、态度、价值观培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。教学重点通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。教学难点学生有想法时用实验的方法进行验证。教学准备每组：2-3条金鱼，装载玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。教学过程一、了

2、解鱼类的生活环境教师介绍鱼类的生活环境。学生举例其他的水生生物。关注：“鱼生活在水里”的理解。设计意图：为进一步观察与作铺垫。二、观察金鱼的外形和运动学生观察金鱼的外形和运动。教师适时告知鱼鳞、鱼鳍等及其作用。关注：学生对金鱼形态的关注和对金鱼运动方式的关注。设计意图：了解金鱼在外形和运动方面的信息。三、观察金鱼的吃食和呼吸交流有关金鱼在吃食和呼吸方面的经验。讨论、设计观察金鱼吃食和呼吸的方法。教师根据学生的交流与讨论作出提示：喂食观察金鱼的吃食；用红水观察金鱼的呼吸。（如需要可以演示在水中放红水的方法）学生观察

3、并记录。教师适时指导并提供信息：水中有少量的空气。关注：学生用实验的方法验证自己的看法时是否干扰金鱼；是否观察到更多信息：如排泄等。设计意图：了解金鱼吃食和呼吸方面的信息；培养“用实验方法验证看法”的意识。四、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同回顾维恩图的用处。学生把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里，把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里，划去各自相同的特点。小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点。关注：学生比较的信息的多寡。设计意图：初步体会动物具有相同的特点。五、把观察后的金鱼养在各班教室，方便学生继续观察，获取更多信息。注意平时的

4、看护，保证金鱼存活。附送：小学科学三年级上2019-2020年教科版科学三上《金鱼》备课设计指导思想与理论依据本课的教学设计以“如何培养学生观察、记录、描述这些能力与建构有什么关系？没阐述清楚的能力”为主题展开。为了更好地实现这一主题，在对本课进行教学设计时选择了建构主义学习理论作为本课的指导思想与理论依据。（1）关注学生已有经验“学生不是空着脑袋进教室的”，而是基于原有知识经验背景的建构。教师在进行教学设计前，应充分了解学生的已有经验，再针对地进行教学设计。本课在教学之前了解了学生对金鱼的认识以及他们的记录能力

5、通过什么途径或方法了解的？，有针对性地进行了教学设计。（2）充分发挥学生的主体作用学习是一种积极主动的建构过程，这就要求科学课堂教学中善于激发学生的好奇心和求知欲，使学生主动积极的学习。在教学设计时，通过每个活动后生成的这些新问题“我们见过什么样子的金鱼？——金鱼的外形是什么样的？——在游动中鳍的作用？”，什么样的教学活动能够保证学生一定生成这样三个问题？不如换一种表述方式，从教师设计的角度力求引导学生逐步深入对金鱼的研究：观察金鱼的外部形态——观察金鱼的运动——将金鱼的运动方式与形态特征建立联系激发学生主动参与

6、的积极性。教材分析本课是小学科学三年级上册第二单元动物单元最后一个着重认识的小动物，教材安排四次认识小动物的个体，是因为动物的多样性决定了我们必须在反复研究的基础上才能概括动物的共同特点。在这个过程中，又能增强学生对动物的感性经验，感受到动物世界的丰富性和多样性丰富学生的直接认识。从本单元涉及的四种动物来说，金鱼是水生动物，代表了生活在不同环境中的一类动物，这有利于扩展学生的视野。本课的重点并不是饲养金鱼，而是通过观察金鱼的外形，了解金鱼的身体结构，认识到鱼类有着适应水生环境的结构。教材涉及四个活动：观察金鱼的形

7、态结构；观察金鱼的吃食；观察金鱼的呼吸；比较蚂蚁和金鱼的相同和不同。因为课堂的时间有限，为了给学生充分的时间进行观察活动，我对教学活动做了一些删减。本课的重点活动订确定为观察金鱼的生活，了解鱼身体的外部形态,知道金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。教学重点抓得不够准确，缺少高度，没能将形态特征与生活环境和运动方式建立联系。其他活动学生可以在课下饲养金鱼的过程中继续观察研究。学情分析三年级上册《科学》教材最主要的目的就是培养学生的科学观察能力，通过这一册的教学，要形成学生基本的观察能力。本课是继《植物》单元后《动物》单元的第六

8、课，在前面的活动中，学生已经了解我们要用科学的观察方法，是指学生用感官去观察事物，观察要有序。本课指导学生按顺序观察金鱼的身体结构，并把观察到的及时记录。本课重点通过观察金鱼，培养学生记录、描述的能力。注意与上一自然段的逻辑关系。前面说教学重点是观察能力的培养，这里又说重点是记录和描述能力。记录能有力促进学生探究能力的提高，也使交流时语言，逻辑更有序。通过对学生的了解，一