2019-2020年教科版科学四上《声音是怎样产生的》教案

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1、2019-2020年教科版科学四上《声音是怎样产生的》教案【教学目标】科学概念：声音是由物体的振动产生的。过程与方法：能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象；能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释；可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。情感、态度、价值观：在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现；乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度【教学重点】认识声音是由物体的振动产生的。【教学难点】如何引导学生从实验中分析得出声音是由物体的振动产生的。【教学准备】1面鼓、1把钢尺、2根皮筋、1个音叉、装水的水槽

2、【教学过程】一、引入：上节课中，我们已经知道通过不同力量的击打，对不同物体的击打都能产生各种各样的声音。那么声音究竟是怎么产生的呢？这节课我们将作继续的研究。二、使物体发出声音1.分组活动：出示鼓、钢尺、皮筋，你能想办法使这些物体发出声音吗？实验器材轻轻击打、拨动我们小组发现用力按压、、弯曲、拉伸等鼓钢尺皮筋2.记录并交流我们的想法：为什么我们对物体用力（按压、弯曲、拉伸）后，物体没有发出声音，但是我们对物体进行击打、拨动却使物体发生了声音呢？三、观察发声物体1.分组实验1：在水槽里盛约2/3的清水，用轻而短促的力打音叉和

3、用较大的力击打音叉，观察音叉的振动。用一个手指轻轻地接近振动着的音叉，感觉一下音叉的振动。观察：手指有什么感觉呢？水面有什么变化？水面的变化是怎么产生的？交流反馈：手指有麻麻的振动感，水面产生了花纹，花纹就是由音叉的振动而产生的。2.分组实验2：木板上拴着两个皮筋。拨动一个皮筋使它发出声音，另一个皮筋保持不动，不发出声音。观察：发声的皮筋和不发声的皮筋的不同？如果抓住皮筋，使之不振动，还会发出声音吗？皮筋的振动与发出的声音有关吗？交流反馈：3.小组交流：击打鼓时，我们看到了什么？这种现象与声音的产生有关吗？拨动钢尺时，我们

4、看到了什么？这种现象与声音的产生有关吗？4.小结：当一个物体（如音叉、鼓、钢尺、皮筋、铁钉等）在力的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个振动物体。声音就是由物体振动而产生的。附送：2019-2020年教科版科学四上《声音是怎样产生的》教案4篇【教学目标】科学概念：声音是由物体的振动产生的。过程与方法：能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象；能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释；可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。情感、态度、价值观：在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现；乐于与他人合

5、作，养成细致观察的习惯和态度。【教学重点】认识声音是由物体的振动产生的。【教学难点】如何引导学生从实验中分析得出声音是由物体的振动产生的。【教学准备】6面鼓、6把钢尺、12根皮筋、6个音*、装水的水槽、黄豆。【教学过程】一、活动激趣：猜猜我是谁？同学们，，我们已经知道声音世界十分奇妙，下面老师请一个同学上台来背对大家，你们则叫出他的名字，要他猜出是谁在叫。二、探究乐园。师述：刚才这个同学感知声音的能力很强，其他同学对声音的学习也很有兴趣，声音究竟是怎样产生的了，请同学们大胆猜想。（放手让学生质疑问难。）师述：你们的猜想是否

6、正确，还是让实验验证吧！三、实验天地1、分组活动：出示鼓、钢尺、皮筋，你能想办法使这些物体发出声音吗？实验器材：鼓、钢尺、皮筋用力按压、、弯曲、拉伸等轻轻击打、拨动我们小组的发现2、记录并交流我们的想法：为什么我们对物体用力（按压、弯曲、拉伸）后，物体没有发出声音，但是我们对物体进行击打、拨动却使物体发生了声音呢？现在让我们继续实验继续探索！四、观察发声物体，感受物体振动。1、用手摸一摸没有发声的鼓和鼓面。2、用手摸一摸敲打后的鼓和鼓面。3、在鼓面上撒几粒黄豆再轻轻敲打，观察豆子为什么会跳起来？交流反馈：敲打过的鼓面会振动

7、所以豆子跳起来2、分组实验1：在水槽里盛约2/3的清水，用轻而短促的力打音*和用较大的力击打音*，观察音*的振动。用一个手指轻轻地接近振动着的音*，感觉一下音*的振动。观察：手指有什么感觉呢？水面有什么变化？水面的变化是怎么产生的？交流反馈：手指有麻麻的振动感，水面产生了花纹，花纹就是由音*的振动而产生的。3、小结：当一个物体（如音*、鼓、钢尺、皮筋、铁钉等）在力的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个振动物体。声音就是由物体振动而产生的。五、课堂与实践。我们身上就有一个非常敏感，能够感受振动的器官，猜猜它在哪儿

8、？六、课堂小结：声音是由振动产生的，声音的其它知识还将在我们的讨论和实验中找到答案。　声音是怎样产生的　　执教者：薛梦　　一、教学目标　　1.科学概念　　声音是由物体的振动产生的。　　2.过程与方法　　3.情感、态度、价值观　　二、教学重点、难点　　重点：通过观察、比较、讨论交流等活动，认识声音是由振动