2019-2020年小学信息技术第三册 画虚线（一）选修教案 苏科版

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1、2019-2020年小学信息技术第三册画虚线（一）选修教案苏科版教学目标：1．知识目标：掌握提笔、落笔和复位命令。2．能力目标：掌握画虚线的方法。3.情感目标：增加学习计算机的乐趣。教学重点：提笔命令和落笔命令。教学难点：提笔命令、落笔命令和复位命令的配合使用。教具准备：教学课件。学具准备：PCLogo应用程序。教学过程一、导入师：通过上节课的学习，同学们已经会在Logo语言中利用“FD”、“BK”命令画直线了，那么在画图中，有时候要用到虚线，该怎么来画虚线呢？今天这节课我们就来学习虚线的画法。（板书课题：画虚线）二、新授（一）“PU”、“PD”命令1．师：Logo语言中为我们提供了两条命令：

2、“PU”——提笔命令（板书）和“PD”——落笔命令（板书）。使用提笔命令后，小海龟前进或后退时都不留痕迹，屏幕上不显示任何线条，直至使用落笔命令后，才能画出图形。利用提笔、落笔命令与上节课学习的前进、后退命令配合使用，就能画出虚线来了。下面我们就来试试。2．教师讲解演示，画出虚线：CS（作用：清屏复位）PDFD10（作用：画出10步的直线）PUFD5（作用：空走5步）PDFD10PUFD5……教师指出：画虚线时，提笔命令和落笔命令必须交替使用。在上面的过程中，小海龟每爬行10步，就要提笔空走5步，然后再落笔，重复这种“动作”就可以画出虚线了。3．实践园课件显示要求：用“BK”、“PU”、“PD

3、”命令画出一条虚线。学生练习，教师巡视指导。反馈时让学生说说在画虚线的过程中有没有简便方法。教师指出：重复出现的命令可以通过复制和粘贴来实现。4．知识屋课件显示知识屋内容，让学生读一读，理解“PU”、“PD”命令的含义。（二）“HOME”命令1．课件显示书上11页右下方的虚线图，然后讲解：右面是一个由虚线组成的图形，漂亮吗？那么它是用哪些命令画出来的呢？下面我们就一起来学习一下。2．教师讲解演示，完成如下命令：PDFD10PUFD5PDFD10PUFD5PDFD10PUFD5PDFD10PUHOMERT30PDFD10PUFD5PDFD10PUFD5PDFD10PUFD5PDFD10PUHOM

4、ERT60PDFD10PUFD5PDFD10PUFD5PDFD10PUFD5PDFD10由于在画第11页右下方虚线图的时候命令内容比较多，且基本上是重复的，为提高输入速度，可教给学生复制、粘贴命令的方法。PUHOMERT90……PDFD10PUFD5PDFD10PUFD5PDFD10PUFD5PDFD10PUHOMERT330HT教师指出：在上面这段程序中，“HOME”是复位命令（板书）。输入“HOME”命令后，无论小海龟处于窗口的什么位置，都可以让它立即回到屏幕中间的母位，并且小海龟方向朝上。3．探究园课件显示探究园的内容：（1）在Logo语言中输入：FD100RT90FD100HOME试问

5、，画出什么图形？让学生自己尝试输入，反馈时让学生说说命令的含义。（2）比较“HOME”命令和“CS”命令有什么相同点和不同点？先让学生互相讨论，然后指名回答，互相补充，最后教师归纳总结。三、全课小结1．今天我们学习了什么知识？2．怎么来画虚线？附送：2019-2020年小学信息技术第三册画虚线（二）选修教案苏科版教学目标：1．知识目标：掌握提笔、落笔、复位和擦除命令。2．能力目标：能使用两种不同的方法画出虚线。3.情感目标：感受信息技术的重要性，增加学习计算机的信心。教学重点：提笔命令与落笔命令。教学难点：落笔命令与提笔命令、擦除命令的配合使用。教具准备：教学课件。学具准备：PCLogo应用程

6、序。教学过程：一、导入师：同学们，通过上节课的学习，我们已经掌握了可以用来画虚线的命令“PU”——提笔命令和“PD”——落笔命令的使用方法，今天这节课我们继续来学习画虚线的方法。（板书课题：画虚线）二、新授（一）“PE”命令1．师：在Logo语言中，还为我们准备了一个擦除命令“PE”，使用擦除命令，小海龟就变成了“橡皮擦”，与前进命令、后退命令结合使用，就可以将小海龟经过的地方擦除。2．教师讲解演示：如，老师现在输入“FD200PEBK100”，结果就画出了一条100步的直线。3．学生尝试使用“PE”命令画一条直线。4．教师指出：使用“PE”命令后，想要恢复画线，必须使用“PD”命令。（二）探

7、究园课件显示探究园要求：使用“PE”命令画一条虚线。先让学生思考改怎样来画，互相讨论，然后让学生尝试操作，反馈时指名学生演示，教师归纳小结。（三）讨论访课件显示讨论访内容：比较“PE”命令和“PU”命令有什么相同点和不同点。让学生互相讨论，指名回答，互相补充，最后教师归纳小结。（四）实践园课件显示实践园的图形，让学生尝试练习，教师巡视指导，适当给予提示和帮助，反馈时让学生说说是怎样想的，怎样做的。