2019-2020年四年级科学下册 降落伞 1教案 苏教版

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1、2019-2020年四年级科学下册降落伞1教案苏教版一、教学目标：（一）过程与方法1.利用现有材料，设计制作简易降落伞。2.设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。（二）科学知识1.了解降落伞能缓解物体下降速度的原因（即增大空气阻力）。2.初步了解影响降落伞下降速度的因素。（三）情感态度与价值观1.认识到科技发展对人类社会的促进作用。2.培养学生合作与参与的意识，主动进行分享与交流的品质。3.对科学问题进行反复尝试与探索的精神。二、学习成果：预计学生能够：利用现有材料，设计制作简易降落伞。设计实验探究影响降落伞下

2、降快慢的因素。了解降落伞能缓解物体下降速度的原因（即增大空气阻力）。初步了解影响降落伞下降速度的因素。三、学习成果评价：（一）概念发展1.不能了解降落伞能缓解物体下降速度的原因（即增大空气阻力）。不能了解影响降落伞下降速度的因素。2.能了解降落伞能缓解物体下降速度的原因（即增大空气阻力）。不能了解影响降落伞下降速度的因素。3.能了解降落伞能缓解物体下降速度的原因（即增大空气阻力）。能了解影响降落伞下降速度的因素。（二）探究能力1.不能利用现有材料，设计制作简易降落伞。不能设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。2

3、.能利用现有材料，设计制作简易降落伞。不能设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。3.能利用现有材料，设计制作简易降落伞。能设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。四、教学过程：教学设计教学效果一、集中话题教师：先出示降落伞下降的图片或录像。教师提问：你们知道为什么降落伞可以把我们安全的从天上带回到地面吗？学生回答：是因为空气托住了降落伞。教师让学生讨论：降落伞在下降的过程中受到哪些力的作用。学生开始讨论：讨论过后组织学生在图上用箭头标出降落伞受到的地球引力及空气阻力。二、探索和调查教师：你们想自己制作一个降落伞吗

4、？学生说：想。教师：先让学生分组根据具有的材料设计制作降落伞的方案。学生开始讨论。讨论完成后，教师让学生说说。还要注意什么问题。制作的过程中提示学生注意安全，线段从四个角下垂到结的长度应相同。学生分组根据设计方案制作降落伞。教师巡视并且指导。制作完成后教师组织学生到室外测试降落伞的下降速度。引导学生分工合作，可以由一位同学将降落伞伞面对折两次后，在教学楼二楼上往下放降落伞，下面的同学用秒表记录降落伞从打开到下落至地面的时间。这样各降落伞下降距离可以控制在基本一致的范围内，下降速度快慢也就一目了然。活动时教师应认

5、真组织，更应提醒学生注意安全。教师：我们已经制作出了自己的降落伞，你们想让它在天空中停留更多的时间吗？学生回答想教师：那么如何才能做到呢？让学生提出他们的设想。也就是假设。学生设计实验并形成各自的方案后，组织学生进行汇报。师生对各组方案进行修正，着重关注各组是否正确控制实验的变量与恒量。（教师提示学生获得各降落伞的下降速度的数据不能仅凭一次实验，要通过多次实验获得多个数据后再求得平均下降速度，体现科学研究获得有用数据的严谨性。整个研究的过程同样要注意组织，确保活动的安全。）开始实验，反复几次后获得实验结果。学生

6、汇报实验结果。教师给予评价。三、回顾和解释让学生回去查找降落伞的资料，说说降落伞的种类有多少。说说降落伞的原理是怎样发挥作用的。附送：2019-2020年四年级科学下册降落伞2教案苏教版教学目标：过程与方法1.能够利用现有材料，设计并制作简易降落伞。2.能够设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。科学知识：1.知道降落伞缓慢下降的原因（即增大空气阻力）。2.初步了解影响降落伞下降速度的因素。情感态度与价值观：1.认识到科技发展对人类社会的促进作用。2.具有合作与参与的意识，主动进行分享与交流的品质。3.产生对科学

7、问题进行反复尝试与探索的精神。教学准备：1.线段、衣夹、手帕、牛皮纸、塑料代、剪刀、秒表、材料袋内制作降落伞的材料。2.各种各样的降落伞，实验记录。课时安排：1课时教学过程：一、教学引入谈话：同学们在电视、电影上都见过降落伞，降落伞为什么能起到保护人或物的作用呢？它降落快慢与什么有关呢？我们今天来探究。（板书课题）二、引导探究活动一：认识降落伞下降过程中受到的各种力的作用。1.播放降落伞下降的录像。讨论：降落伞下降时都受到哪些力？2.汇报。3.小结。活动二：制作简易降落伞，并测试降落伞的下降速度。1.观察材料。

8、2.提问：制作降落伞时应注意什么？3.讲解制作方法。4.学生进行制度。5.测试降落伞的下降速度。①学生合作交流。②汇报。活动三：探究影响降落伞下降速度的因素。1.讨论：降落伞下降速度的快慢与哪些因素有关？2.汇报。3.根据你选择的问题，设计实验方案。4.进行完善。5.学生活动。6.集体交流。三、巩固、评价。1.提问：通过探究，你都认识到了什么？2.提问：关于“力”你还有什么问题？你还想