2019-2020年四年级语文 《小草之歌》教案 语文S版

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1、2019-2020年四年级语文《小草之歌》教案语文S版教学目标:   1指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的小节。   2引导学生理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的语言美、韵律美。   3帮助学生会认6个生字,会写11个生字,理解“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、沙丘、缺少、锁住、打扮、计较、辽阔、更俏更娇、天涯海角”等词语。  教学重难点:    理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的语言美、韵律美。  教学准备:    演示文稿(字词卡片、小草图片等)  教学时间:2课时                 第一课时  教学目标:   1阅

2、读本单元导读,了解单元学习任务。   2学习本课生字、新词。   3练习正确、流利、有感情的朗读课文,感受诗歌的语言美、韵律美。   4解题、读文,初步理解课文内容。  教学重点:    练习正确、流利、有感情的朗读课文,感受诗歌的语言美、韵律美。  教学难点:    在语言环境中理解、体会新词。  教学准备:    演示文稿(字词卡等)  教学过程:  一、明确单元学习任务:   1导语:今天,我们又将开始一个新单元的学习,在这个单元中,我们将读到哪些有趣的故事呢?还要注意锻炼我们哪些能力呢?让我们赶快打开课本,读一读“单元导读”吧!   2学生自由读“单元导读”。   3交流体会。  

3、  帮助学生明确:导语由两部分组成——课文内容和单元训练重点(或称为学习方法)    小结:这个单元又有这么多有趣的故事等我们去学习,相信同学们已经迫不及待了。但是同学们还要象以往一样,边学习边思考,不断提出问题(提示“导语”下面的“泡泡”),并通过自己深入读书去解决。  二、解课题,引入新课学习:   1板书课题,指名解题:    题目中的“之”当什么讲?题目串起来怎么讲?(小草的歌)   2启发阅读:    谁为小草歌唱?歌唱些什么?请同学们打开书,我们一起来学习这一课。  三、学习本课生字词:   1检查生字自学情况:    出示生字卡,检查认读情况,指导难写或易错字。   2自读诗

4、歌,画出新词,并把带新词的语句读一读。   3解词:(根据学生掌握情况进行选择)   4小结:同学们都掌握了生子的认读,对新词也有了了解,希望通过学习课文,更好的掌握这些生字、新词。  四、练习朗读课文,初步感知诗歌的韵律美。   1范读课文。   2自由练读课文。   3指名读。    ①谁愿意把自己喜欢的部分(一节也可以)读给大家听?    ②师生合作,指名串读全诗。   4小结:多么美的一首诗,同学们不仅要把它美美地读出来,还要把自己喜欢的部分背下来。  五、布置作业:   1抄写生字,把学会的新词放入“词语花篮”。   2继续练习有感情朗读课文,并背诵自己喜欢的小节。   3把课文

5、中自己喜欢的句子抄在《我的采集本》上。                 第二课时  教学目标:   1引导学生理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的语言美、韵律美。   2正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。  教学重、难点:    理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的语言美、韵律美。  教学准备:    课前布置学生收集有关小草的资料。    演示文稿(小草图片、洪水及沙尘暴视频等)  教学过程:  一、引入:   1导入:这节课我们继续学习十七课《小草之歌》。   2背诵自己喜欢的小节。   3交流抄写的语句。   4小结:看来同学们都喜欢上这首诗歌了。

6、下面让我们深入学习这首诗。  二、诵读全诗,思考问题:   1出示“自学提示”:     默读诗歌,思考:诗歌是从那几方面赞美小草的?结合诗句的内容说一说,再把不懂的地方提出来跟同学讨论。   2按提示自学诗歌,理解内容。   3班内交流:    ①哪几方面:     第一部分:小草对大自然奉献多,索取少。     第二部分:小草对环境保护有很大的贡献。     第三部分:小草生命力顽强。    ②质疑:[简略副板书学生问题]     (根据学生提出的问题,进行归纳、梳理,明确“哪些通过读理解”;“哪些可以在课下查阅课外资料解决”;“哪些需要结合课文内容深入体会”)    ③针对主要问题,

7、交流对各部分内容的理解。     第一部分:小草对大自然奉献多,索取少。       出示小草图片,体会小草的“渺小”。(也可以结合生活中见闻谈)       出示绿草地、草原图片,体会“奉献多、索取少”。       练习有感情朗读:(引导读出自豪的语气)     第二部分:小草对环境保护有很大的贡献。       播放洪水、沙尘暴视频,感受自然灾害的凶猛。       练习有感情朗读(重点引导学生从句式排列特点上,体

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