语文s版四年级上册《小草之歌》word版教案

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1、《小草之歌》教学设计教学目标：　　　1指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。　　　2引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。　　　3帮助学生会认6个生字，会写11个生字，理解“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、沙丘、缺少、锁住、打扮、计较、辽阔、更俏更娇、天涯海角”等词语。　　教学重难点：　　　　理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。　　教学准备：　　　　演示文稿（字词卡片、小草图片等）　　教学时间：2课时　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：　　　1阅读

2、本单元导读，了解单元学习任务。　　　2学习本课生字、新词。　　　3练习正确、流利、有感情的朗读课文，感受诗歌的语言美、韵律美。　　　4解题、读文，初步理解课文内容。　　教学重点：　　　　练习正确、流利、有感情的朗读课文，感受诗歌的语言美、韵律美。　　教学难点：　　　　在语言环境中理解、体会新词。　　教学准备：　　　　演示文稿（字词卡等）　　教学过程：　　一、明确单元学习任务：　　　1导语：今天，我们又将开始一个新单元的学习，在这个单元中，我们将读到哪些有趣的故事呢？还要注意锻炼我们哪些能力呢？让我们赶快打开课本，读一读“单元导读”吧！　　　2学生自由读“单元

3、导读”。　　　3交流体会。　　　　帮助学生明确：导语由两部分组成——课文内容和单元训练重点（或称为学习方法）　　　　小结：这个单元又有这么多有趣的故事等我们去学习，相信同学们已经迫不及待了。但是同学们还要象以往一样，边学习边思考，不断提出问题（提示“导语”下面的“泡泡”），并通过自己深入读书去解决。　　二、解课题，引入新课学习：　　　1板书课题，指名解题：　　　　题目中的“之”当什么讲？题目串起来怎么讲？（小草的歌）　　　2启发阅读：　　　　谁为小草歌唱？歌唱些什么？请同学们打开书，我们一起来学习这一课。　　三、学习本课生字词：　　　1检查生字自学情况：　　

4、　　出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。　　　2自读诗歌，画出新词，并把带新词的语句读一读。　　　3解词：（根据学生掌握情况进行选择）　　　4小结：同学们都掌握了生子的认读，对新词也有了了解，希望通过学习课文，更好的掌握这些生字、新词。　　四、练习朗读课文，初步感知诗歌的韵律美。　　　1范读课文。　　　2自由练读课文。　　　3指名读。　　　　①谁愿意把自己喜欢的部分（一节也可以）读给大家听？　　　　②师生合作，指名串读全诗。　　　4小结：多么美的一首诗，同学们不仅要把它美美地读出来，还要把自己喜欢的部分背下来。　　五、布置作业：　　　1抄写生字，把学

5、会的新词放入“词语花篮”。　　　2继续练习有感情朗读课文，并背诵自己喜欢的小节。　　　3把课文中自己喜欢的句子抄在《我的采集本》上。　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：　　　1引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。　　　2正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。　　教学重、难点：　　　　理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。　　教学准备：　　　　课前布置学生收集有关小草的资料。　　　　演示文稿（小草图片、洪水及沙尘暴视频等）　　教学过程：　　一、引入：　　　1导入：这节课我

6、们继续学习十七课《小草之歌》。　　　2背诵自己喜欢的小节。　　　3交流抄写的语句。　　　4小结：看来同学们都喜欢上这首诗歌了。下面让我们深入学习这首诗。　　二、诵读全诗，思考问题：　　　1出示“自学提示”：　　　　　默读诗歌，思考：诗歌是从那几方面赞美小草的？结合诗句的内容说一说，再把不懂的地方提出来跟同学讨论。　　　2按提示自学诗歌，理解内容。　　　3班内交流：　　　　①哪几方面：　　　　　第一部分：小草对大自然奉献多，索取少。　　　　　第二部分：小草对环境保护有很大的贡献。　　　　　第三部分：小草生命力顽强。　　　　②质疑：[简略副板书学生问题]　　　　

7、　（根据学生提出的问题，进行归纳、梳理，明确“哪些通过读理解”；“哪些可以在课下查阅课外资料解决”；“哪些需要结合课文内容深入体会”）　　　　③针对主要问题，交流对各部分内容的理解。　　　　　第一部分：小草对大自然奉献多，索取少。　　　　　　　出示小草图片，体会小草的“渺小”。（也可以结合生活中见闻谈）　　　　　　　出示绿草地、草原图片，体会“奉献多、索取少”。　　　　　　　练习有感情朗读：（引导读出自豪的语气）　　　　　第二部分：小草对环境保护有很大的贡献。　　　　　　　播放洪水、沙尘暴视频，感受自然灾害的凶猛。　　　　　　　练习有感情朗读（重点引导学生从

8、句式排列特点上，体会诗歌的韵律美）　　　　　　　解决