2019-2020年四年级数学下册 小数的组成教案 沪教版

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1、2019-2020年四年级数学下册小数的组成教案沪教版教学目标：知识与技能：1．知道小数的各个数位及其含义。2．能从位值的角度来叙述小数的组成。过程与方法：通过介绍自然数的组成，迁移到小数组成中。情感与态度：培养学生的知识迁移能力。教学过程：一、导入过程在里填上适当的小数。0.23用分数表示是（）。1.08整数部分是（），小数部分用分数表示是（）。1.42整数部分是（），小数部分用分数表示是（）。1.8整数部分是（），小数部分用分数表示是（）。61.52整数部分是（），小数部分用分数表示是（）。62

2、.44整数部分是（），小数部分用分数表示是（）。[将“整数部分”与“小数部分”放在一起填空，既复习自然数的组成，又能迁移到小数组成中。]二、中心阶段1．小熊乐乐提出了一个问题：观察数射线，说说0.23的组成。2．学生讨论。3．汇总：l0.23是由23个0.01组成的。l0.23是由0.2和0.03组成的。l0.23是由2个0.1和3个0.01组成的。1．讨论哪一种更好些，为什么？第3种，因为这种说法是根据小数每一个数位的计数单位进行叙述的，这样说更清楚。2．看书理解。指出小丁丁所画的方格，是将0.2

3、3根据小数每一个数位进行划分，再根据小数每一个数位的计数单位进行叙述，这样的方法很好，我们也可以用。出示小熊乐乐用这样的式子来表示0.23的组成，也很好。[学生从经验和感觉上阐述“0.23”的组成，同时突出小数计数单位“0.1、0.01的作用。]一、练习阶段1．2．[书本给出了小数组成的书写格式，是对“小数组成”的总结。通过练习，清晰地表达出1.08、61.52的组成，并突出了小数的位值概念。]附送：2019-2020年四年级数学下册小数的计数单位教案冀教版第三课时授课时间年月日本课知识前后联系教学

4、目标教参65页教学重点认识小数数位表中的小数部分的数位排序。教学难点理解小数数位上的数表示的意义；用直线上的点表示小数。参考教案书写教案一、情境的创设1.读出下面各数：234、7093、31、10000、38950、0．72.回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？（个位、十位、百位、千位……）整数的计数单位依次是什么？（一〈个〉、十、百、千）3.试着读出下面的数：2.78、55.2、0.46、35.9你是怎样读的?这些小数表示什么?二、目标展示小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定

5、的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序。一、情境的创设二、目标展示三、自主探究小组合作交流三、自主探究小组合作交流1.观察小数数位顺序表，讨论从表中发现了什么。（1）出示教材中的三个数，让学生自主学习。（2）交流学生写数的结果。（3）总结小数的读法。整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可。将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了。（板书）2.用直线上的点表示小数：四、质疑答疑每个小数分别表示什么吗五、课堂小结这

6、节课我们学习了小数的读法与写法，在读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。在写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。四、质疑答疑五、课堂小结小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页