2019-2020年北京版数学四上《多位数的读法》教学设计1

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1、2019-2020年北京版数学四上《多位数的读法》教学设计1教学目标：1．借助数位顺序表形成“数级”的概念，掌握“四位分级”的读数方法，能正确读出一般多位数和中间、末尾有0的多位数。2．运用竖线分级，加深对“数级”的概念的理解，学会并掌握按级读数的规律，提高读数的能力。3.引导学生概括整理多位数的读数法则，培养学生分析和概括能力。教学重点：掌握“四位分级”的读数方法和读数规律，能正确地读多位数，培养类推迁移能力。教学难点：能正确的按级读数：及时地加上“级”的单位，数级开头有0的多位数的读法。教学过程：一、复习铺垫：1．读下面的

2、数：12346080500239002．说说你读数的方法是什么？导入：教师板书。“12341234”这样大的数怎样读呢？你会读吗？（揭示课题—多位数的读法）二、新知学习，迁移探究：1．“12341234”看到这个数，你想到了哪些有关的知识？（位数、数位、数级及表示的含义）2．根据学生的回答，追究学习。（1）数位：在每一位数的上面分别标出它们所占的数位。指名板书，其他同学写在本上。（2）数级：用竖线给这个数分级，它含有哪几级？每级上各表是多少？（万级表示多少个万，个级表示多少个一。）你会读哪一级上的数？这个数表示多少？“1234

3、1234”这个数怎样读？3．教师再出示几个多位数请学生读364837165291374．讨论：万级上的数应该怎样读呢？（学生试读，教师板书。）启发发现：万级上的数的读法与个级上数的读法的联系和区别。学生小结：读万级或亿级上的数时，就按照个级数的读法来读，只要在每一级的后面加上相应的级的单位就可以了，也就是在亿级数的后面加读单位“亿”，在万级数的后面加读单位“万”。5．齐读“12341234”一千二百三十四万一千二百三十四。6．练习：（加强分级级线的书写，要注重加级的单位。）“12340000”这个数应该怎样读？指名说说方法。（

4、个级的“0”的读法）xx20060003647．扩展到亿级的读法，知识的类推、迁移。“123412341234”和“123400000000”你会读吗？怎样读？（板书读法）亿万亿8.练一练：读出下面的各数。132569870256000000003860000说说你是怎样做的？9.引导学生小结读数的方法：分级，从高位起逐级读，每一级上有多少就读多少，读出每一级上的数，再加上这个级的级称（单位）。每一级末尾的0都不读，中间有几个0都只读一个“零”。三、巩固练习：1.说出下面各数组成的数。（每级上各是多少）三千万、四百、五十、二四

5、十万、三万、八百、六十2．读出横线上的数。（1）我国的长城长约6700000米，是世界历史上的伟大工程之一。（2）京津塘高速公路全长142690米。（3）1996年，我国粮食总产量达到490000000吨。（4）马里亚纳海沟是地球上的最低点，从海平面到沟底深11034米。（5）阳村小区的建筑面积是1000170平方米。3．你是怎么读这些数的？493056002708082010508024900003050000600xx0708000008xx001050000080xx0学生观察每组的两个数，说说相互之间有什么联系和不同的

6、地方。4．读出下面各数，并说出各数的组成。14380000658xx358247962四、总结法则。说说对于多位数，你是怎样读的？你有什么经验要告诉大家？附送：2019-2020年北京版数学四上《多位数的读法练习》教学设计教学目标：1.巩固多位数的读法，使学生能熟练的掌握多位数的读数规律，能根据数级读出亿以内的数。2.正确地读出多位数中间和末尾有0的数的读法。3.引导学生概括整理多位数的读数法则，培养学生分析和概括能力。教学重点：掌握按数级读数的规律，准确读数。教学难点：能根据数字所在的位置不同及时地加上相应的数级的单位，正确

7、的读数。教学过程：一、复习准备：用0、1、3、5、6、7这几个数组成4个不同的六位数，并试着把它们读出来。1．学生展示组数结果，教师板书。2．学生读数，并说说各自读数的方法。3．标出不会读或拿不准读法的数。二、旧知识训练。2305000每级末尾0不读。302500017009xx每级中间有一个或连续的0，只读一个零。30230043xx30987每级级首有一个或连续几个0，只读一个零。3xx03000整级是0，只读一个零。不加级的单位。3030500346xx1040063综合练习。1．结合以前所学的读数方法，试着读数（教师板

8、书读法）。说说你的读数的方法。2．重点引导，讨论学习。三、引导学生整理小结多位数的读法。1．结合具体问题引导小结多位数的读法。2．发现：数所在级的位置不同，表示的意义也不同。如：324在个级表示324个一；324在万级，表示324个万。比较相同点不同点：读法一样，但单位不同。