2019-2020年四年级数学上册 大数的认识5教案 沪教版

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1、2019-2020年四年级数学上册大数的认识5教案沪教版教学目标：知识与技能：1.认识十万、百万、千万、亿和十亿等计数单位及相应的数位。知道个级、万级、亿级的含义，掌握整数数位顺序表。2.知道每相邻两个单位间的进率都是10。3.掌握多位数的读法。过程与方法：通过情境创设、小组合作学习等形式，在交流探讨中，培养学生分析、综合的能力。情感态度与价值观：感受学习多位数的必要性，体验大数的实际意义，使学生获得正确读数的成功体验。教学重点：各个数位的含义，掌握整数数位顺序表。教学难点：有0的多位数的读法。教学准备：教与学平台、学生课前收集的大数教学过程：一、创设情境，揭示课题。1.学生交流收集生

2、活中的大数。2.出示媒体：师：小胖和小亚在谈论全国人口有多少的问题，你们知道我国现在人口大约是多少？从这幅图中你获得了哪些信息？3.将以上这些数据进行分类：（学生可能会将它们分成学过和没有学过的两类）4.揭示课题：师：这就是我们今天所要学习的新知识---大数的认识。[板书：课题][通过让学生列举日常生活中的大数，不仅为引出本堂课所要学习的新知做准备，而且使学生感受到今天所学的大数在日常生活中的运用非常广泛，同时激发了学生对这些大数学习的求知欲望。]二、探究交流，获取新知（一）认识数位表。1.请学生填表数级…个级数位…万位个位计数单位亿2.整理知识1）这张表上你认为可分成哪几部分？2）个

3、级有哪些单位？万级、亿级呢？3）计数单位之间有什么关系呢？4）你有好办法把这张表很快地记住吗？做师生对数位口令的游戏。3.小结：按照我国记数习惯，从右起每四个数是一级，分为个级、万级、亿级……。个级表示多少个一，万级表示多少个万，亿级表示多少个亿。一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿…都是计数单位，每相邻两个单位之间的进率是10。4.数的组成1）对照数位表，说说数的组成167377001295330000（16737700有1673个万和7700个一。1295330000有12个亿和9533个万。）2）说一说下列数的意义北京市13819000人天津市10008800人河南省9

4、2560000人（二）大数的读法1.出示一组数与小组讨论题164273772138190001000880090205060102500033小组讨论：1）含两级、三级的数怎么读？2）亿级、万级的数和个级的数在读法上有什么异同？1）数中的哪些0要读，哪些0不要读？[学生通过亲身经历、小组成员之间相互讨论读数的方法，既获得了正确读数的方法，也培养了学生之间相互合作的精神.]1.反馈交流讨论信息，由学生总结大数的读法。2.小结：读数时先从高位读起，先读亿级，再读万级，最后读个级。读亿级、万级的数时，按照个级的数的读法去读，只要在后面加上“亿”、“万”字就可以了。数中连续几个0只读一个0。每

5、一级末尾所有的0都不读。[通过小组讨论、大组交流，学生学会了倾听别人发言的良好学习习惯，分享到了成功的快乐，同时也培养了他们数学学习中语言表达的能力。]3.读出课前学生列举及媒体出示第五次全国人口普查中的数。一、综合练习，巩固新知1.填空1）与万位左边相邻的是（）位，右边是（）位。2）亿以内的计数单位有（），每相邻两个计数单位间的进率是（）。3）50003700有（）个万和()个一。698473xx0有()个亿和()个万。7461598000有()个亿()个万和()个一。4）7040800是（）位数，其中“7”、“4”、“8”分别在（）位、（）位和（）位，这个数读作（）。2.判断1)个

6、位、十位、百位……都是计数单位。（）2)7040600读作：七百零四零六百。（）3)1个万、1个千和1个十组成的数是10000100010。（）4)读404000时，一个零也不读。（）3.选择题1)由4个百万、6个万组成的数是　()　　(a)4060000(b)4600000(c)40060002)个级包括()　(a)个、十、百、千(b)个位、十位、百位、千位(c)都不对3)687000是由　()(a)6个十万、8个万、7个千组成的(b)68个万组成的(c)68个十万、7个千组成的一、全课总结，通过今天的学习你有何收获？附送：2019-2020年四年级数学上册大数的认识教案沪教版教学目

7、标：（1）进一步巩固多位数的计数单位及相应数位。（2）能够较熟练的按照四位一级的分级方法，正确读出多位数。（3）掌握多位数各个数级中末尾“0”及中间“0”的正确读法。（4）以旧引新，帮助学生进行知识的迁移。（5）引导学生大胆探索，掌握规律，培养学生抽象、归纳能力。教学过程：一、复习巩固1.填空：（1）10个一万是（）10个一百万是（）（2）10个一亿是（）10个十亿是（）（3）一百万里有10个（）有100个（）师：谁能说一说上节课我们所学的计数