2019-2020年六年级数学下册 有关打折的实际问题练习教案8 苏教版

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1、2019-2020年六年级数学下册有关打折的实际问题练习教案8苏教版教学内容教科书第9～10页练习三第5～9题共几课时4课型练习第几课时4三维目标1.引导学生进一步掌握折扣的有关知识及计算方法，理解在农业生产中“成数”的有关知识。2.使学生进一步积累解决问题的经验，增强数学的应用意识。教学重点难点重点：重点:进一步掌握折扣的有关知识及计算方法。难点：灵活解决有关折扣的实际问题。教学资源前面学习的有关百分数的知识，以及前一节课学习的解决有关打折的实际问题，都为本节课的学习打下了基础。预习设计一、提纲：1.一种地毯

2、原价1800元，现在打八折出售，现在比原来便宜了多少元？2.一套西服打八折后的售价是680元，这套西服的原价是多少元？（算出后进行检验）二、学习体会。学程设计导航策略调正与反思一、交流预习作业。（预设5分钟）先组内交流预习作业，后全班交流。二、预习拓展引新。（预设1分钟）学生认定学习内容和学习目标。三、巩固练习、内化提升。（预设28分钟）1.完成第5题。（1）教师出示第5题的两张图片，问：从图中你获得了哪些信息？可以求出什么问题？（2）学生列式求出夹克衫的实际售价及西服的实际售价。（3）学生交流自己的想法。【板

3、块一】以小组为单位轮流汇报预习成果，其他学生注意认真倾听。再组织全班交流。【板块二】谈话：通过前面几节课的学习，你有哪些收获？让学生回忆前面学习的“求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题”、“有关纳税的实际问题”、“有关利息的实际问题”及“有关折扣的实际问题”等知识。揭示：今天这节课，我们继续解决有关打折的实际问题。【板块三】1.完成第5题。（1）教师出示第5题的两张图片，问：从图中你获得了哪些信息？可以求出什么问题？（2）学生列式求出夹克衫的实际售价及西服的实际售价。（3）学生交流自己的想法。（4）教师

4、依次出示书上的问题，问：哪个问题已经求出了，哪个问题还没有求出，该怎样求？（5）学生列式计算。（6）集体交流时重点让学生说一说解答第②题的思考过程，突出：要求“比原来便宜多少元”2.完成第6题。（1）学生独立完成。3.完成第7题。（1）学生独立完成。4.完成第8题。（1）学生独立解答。教师帮助学生理解用“贵宾卡”买，相当于在八折的基础上在打九五折。（2）学生交流完成。5.完成第9题。（1）学生独立完成。（2）集体交流讲评。6.读读“你知道吗”（1）学生自主阅读。（2）学生交流读后的想法。四、课堂检测（预设10分

5、钟）1.创编题：学校打算购买30只iu，现在又文峰超市、百货大楼、家乐福三家商店供选择。文峰超市：每只排球18元。百货大楼：每只排球20元，每买满5只，送1只。家乐福：每只排球21元，批发（超过20个）可打八折。学校到哪家商店购买最便宜？2.完成课堂作业。，现要求出实际售价是多少元。并对学生进行养成良好的解题习惯的教育。2.完成第6题。（2）集体交流时教师引导学生比较两小题的解题过程，说一说思考方法有什么相同，有什么不同。（3）教师小结：我们在解答时，都要紧紧抓住数量关系，根据数量关系式来判断是用乘法计算还是用

6、方程解答。3.完成第7题。（2）集体交流讲评。交流时让学生说说每一步分别求出什么，第二步是根据哪一道数量关系列式的。4.完成第8题。（1）学生独立解答。教师帮助学生理解用“贵宾卡”买，相当于在八折的基础上在打九五折。（2）学生交流完成。5.完成第9题。（1）学生独立完成。（2）集体交流讲评。6.读读“你知道吗”（1）学生自主阅读。（2）集体交流：你读懂了什么，又什么体会？【板块四】1.让学生独立解答，教师多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。2.做完后，采取自批、同桌互批等方式校对作业。然后交流思考过程。

7、3.总结全课。通过本课的学习你又有什么收获？你觉得在解题过程中我们要注意些什么？作业设计课堂作业：必做题：《补充习题》P7选做题：一种产品原来100元一件，先提价10%，再打九折出售，现价和原价比，结果怎样？家庭作业：必做题：《一课一练》P6选做题：《一课一练》P6“智力冲浪”附送：2019-2020年六年级数学下册根据方向和距离画出物体的位置教案苏教版简要提示本课教学内容是课程标准六年级（下）55页的“根据方向和距离画出物体的位置”。这部分内容是在学生已经学习了有关角和比例尺的知识，以及会用方向和距离描述物体

8、的位置的基础上进行教学的。通过教学使学生能根据给定的方向和距离在平面图上画出物体的位置；使学生在测量、画图、交流等活动中，获得成功的体验，体会数学知识与生活实际的联系，激发学习兴趣。教学流程流程1：谈话揭题流程2：教学例2a流程3：教学例2b流程4：教学例2c流程5：教学例2d流程6：教学“试一试”a流程7：教学“试一试”b流程8：完成“练一练”a流程9：完成“练一练”b流程10：全课