2019-2020年人音版音乐三下《全都认识我》教学设计

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1、2019-2020年人音版音乐三下《全都认识我》教学设计教学目标：1.通过聆听两首歌唱家乡的作品，感受代表性的地区民歌的音调，使学生的情感世界受到感染和熏陶，滋生对亲人、对家乡的挚爱之情。2.学习表演《全都认识我》。教学重难点：通过学习歌曲体验对家乡情感的表达。教学过程：一、欣赏《黄土高坡》和《洞庭鱼米乡》1、欣赏《黄土高坡》，画图形谱今天老师给大家带来了两首歌曲，先来听听第一首，（多媒体播放《黄土高坡》），听完后请小朋友们拿出准备好的这张纸，请你在纸上根据歌曲的旋律来画一画图形谱。2、欣赏《洞庭鱼米乡》画图形谱接下来来听听第二首歌曲，（多媒体播放《洞庭鱼米乡》），请你再来画画这首歌的图形谱。

2、3.对比两首歌曲不同的情绪根据你们画得图形谱，你们觉得这两首歌的情绪有什么不同呢？第一首是怎么样的？（粗犷、豪放）第二首歌曲呢？（优美、抒情）4.欣赏两地的不同景色，体会地域的不同，音乐风格也不同那为什么会有这样的不同呢？下面请小朋友们来看看这些景色（多媒体出示西北的景色）。知道这是什么地方吗？因为这首歌唱得是我国大西北的景色，因此情绪比较粗犷、豪迈。再来看看这又是什么地方的景色？（多媒体播放江南景色）这首歌唱的事江南水乡的风景，因此歌曲比较细腻、抒情。5.挑选喜欢的一首歌曲，学唱其中的一两句。你们比较喜欢哪首歌曲呢？二、学唱歌曲《全都认识我》1．欣赏了两首歌唱家乡的歌曲，接下来有一位小朋友也

3、想来介绍一下自己的家乡，不过，要请大家用好听的声音把他请出来。演唱最后一个乐句，出示：32326︱1026︱1—21︱6——请你快出来哎啰喂哎啰喂（指导学生用亲切的声音演唱）2．聆听歌曲，生随音乐有节奏的拍手。小朋友们，你们听出来了没有，这首歌是几几拍的吗？（3/4）三拍子的强弱规律是什么？（强弱弱）3.跟着老师一起随音乐拍打节奏那接下来就请大家跟着老师再来拍一拍4.出示歌词，感受歌曲的内容与情调。这位小朋友的家乡有哪些美丽的景色呢？请大家再来听一听歌曲，有山坡,有竹娄、荷花塘和牛,说明小歌手是哪里的孩子?当他在唱这首歌曲的时候你感受到了他怎样的情绪?（亲切，自豪）5.下面就让我们也带上亲切

4、的情绪，一起跟着老师来学唱这首曲6.纠正演唱中出现的错误在演唱的时候有没有需要提醒大家注意的地方？教师及时纠错。7.我们已经知道了三拍子的强弱规律是强弱弱，那么在这首歌曲里面,每个小节的第一拍就应该唱得强一些，后两拍要稍微的弱一些，下面听老师来唱一唱。（教师范唱一段，让学生感受一下，再请学生演唱）8.歌曲情感处理我们每一个人都对自己的家乡有着一份特殊的眷念之情，那么就让我们带着亲切、自豪的心情再来唱一唱这首歌。三、用小乐器为歌曲伴奏，完整表现歌曲下面老师想请小朋友们用一些小乐器为这首歌来伴奏，不过我们得先学学怎么用这些小乐器。1.出示双响筒、三角铁、响铃，分别演示演奏的方法，等学生掌握方法后再

5、拿出小乐器双向筒：ⅹⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ︱三角铁：ⅹ00︱ⅹ00︱ⅹ00︱响铃：ⅹ00︱ⅹ00︱ⅹ00︱2.完整地表演歌曲。领唱、齐唱用打击乐伴奏。附送：2019-2020年人音版音乐三下《全都认识我》教案教学目标1、有感情唱好歌曲。2、通过歌曲学唱，进一步感受三拍子的强弱规律。3、通过唱、奏、画等形式表现对家乡的热爱。4、了解相关的音乐符号：休止符、自由延长、前倚音等。教学重点有感情唱好歌曲教学难点通过唱、奏、画等形式表现对家乡的热爱教学过程一、初听歌曲播放歌曲伴奏，师生随音乐舞蹈讨论：这首歌曲是几拍子？强弱规律是怎样的？这首歌曲的情绪怎样？二、再听歌曲范唱，初步了解歌词内容1、出示课题《全

6、都认识我》刚才我们听的那首曲子就是歌曲《全都认识我》的旋律，请同学们把题目读一遍。看到这个题目你们最想知道什么？都有谁认识我？2、歌曲范唱学生发言（草、树、牛、茶树、浪花）3、按节奏读歌词听老师节奏读歌词，学生在“O”处休止符加拍手三、学唱歌曲1、老师教唱2、教师用琴教唱3、小声跟琴唱4、师生接唱5、男女声分组唱6、指名唱四、拓展唱完《全都认识我》，你觉得我的家乡美不美？美在哪里？你能把她画出来吗？请几个喜欢画画的同学把你能画的家乡事物画出来，组成一幅山水画。教师分发打击乐器五、全体唱、伴、奏。小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页