2019-2020年人教版一上《1~5的认识与书写》WORD教案

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1、2019-2020年人教版一上《1~5的认识与书写》WORD教案教学内容：1―5的认识及书写（第14面―第16面）,完成第21页的第1题―第4题教学要求：1、会读、会认、会写1―5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。3、会用5以内各数表示物体的个数。教学重、难点：　会写1―5各数，初步建立数感。教学准备：师：各种动物的卡片5张以内，1―5的数字卡片，5根小棒,实物投影仪生：1―5的数字卡片，5根小棒。教学过程：一、情境导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什

2、么？　　你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识1―5各数（一）认真观察，主动学习1、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）　　师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？（3）请你拿出1根小棒2、认识2　　（教学方法同上）3、认识31）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。师：象这样的，就可以用数字3表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4、认识4、

3、5　　（教学方法同上）（二）、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？　　　　（学生回答，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？　　　　　板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？　　　　　板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？　　　　　板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？　　　　　板书：5　板书：1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读）问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）、教师说，学生操作1、请你伸出4个手指头　2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。三

4、、教学写数字1――51、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。四：拓展练习　第21页的第1―4题，学生做在书上（1）学生互评　　（2）集体评　　（3）教师评价五、教学总结板书设计：1—5的认识12345教学后记：本节课的教学主要是利用多种教学形式：创设情境、实物演示、动手操作、数学游戏进行的，很好地激发了学生的学习兴起（周淑洁）附送：2019-2020年人教版一上《20以内的进位加法》WORD教案6［知识要点］1.7加几、6加几的进位加法。(用凑十法)2.认识一步加减法应用题的结构，

5、根据加减法的含义列出算式。［双基同步训练］1.填数。(1)984653□3□3□4□4□(2)2.根据“凑十”法的思路填空7+5＝7+□+□9+9＝□+□+□6+8＝□+□+□8+5＝8+□+□3.把计算结果相同的算式用线连起来。7+23+89+36+85+107+88+47+75+49+28+89+64.()里应填什么数?(1)比9大2的数是()，比7多4的数是()。(2)由1个十和3个一组成的数是()。(3)17是由()个十和()个一组成。5.在得数相同的算式下面画“——”。15(1)7+86+410+517-211

6、(2)6+68+35+57+413(3)15-18+416-37+612(4)17-57+510+38+46.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。9+3○148+7○156+6○118○+49+9○175+9○147.在()里填上适当的数。7+()＝128+()＝126+()＝137+()＝169+()＝156+()＝127+()＝148+()＝156+()＝107+4＝4+()8+6＝6+()9+6＝6+()5+7＝7+()8+4＝7+()6+6＝10+()8.计算6+9＝6+5＝6+8＝10-6＝8-3＝9-7＝

7、9+8＝6+7＝2+7＝8+4＝7+4＝8+6＝6+5＝9+5＝6+6＝9+3＝7+8-3＝5+6+4＝14-4-3＝8+9-5＝6+6+6＝18-3-2＝4+9+3＝8+2-7＝10-3+4＝9.看图列算式(1)算式：(2)算式：(1)算式：(4)算式：(5)算式：(6)算式：10.根据2、3、4、5、6、7、8、9这几个数写4道和是11和差是4的算式。□+□=11□+□=4□+□=11□+□=4□+□=11□+□=4□+□=11□+□=4［创新能力训练］1.小明读一本故事书，第一天读7页，第二天读8页，第三天要从第几页读

8、起?2.1只猫吃一只老鼠要2分钟，6只猫吃6只老鼠要几分钟?3.看图，在10个小圆圈内把1到10这10个数字填进去，使得任意两个相邻的数的和等