2019-2020年五年级语文下册 黄果树瀑布 1教案 冀教版

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1、2019-2020年五年级语文下册黄果树瀑布1教案冀教版教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．通过具体的语言让学生通过多种形式的朗读来感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。3．联系课文内容体会“黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道理上的伟大献身”的意思。重点难点：感受黄果树瀑布的壮美，打比方句子的理解。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、揭标激趣1.以李白诗《望庐山瀑布》给读者留下的印象导入新课。（指名背诵古诗）2.今天我们要去游览黄果树瀑布。3.简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依苗

2、族自治县境内。形成原因：县城西南15千米有条白水河这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺势下跌，形成了九级飞瀑。（听简介）4.过渡：这瀑布到底是怎样一种景象？二、自学探究1.自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语查字典。按照自读要求自学课文2.检查自学情况。（1）读生字词：（指名读生字词）人喧马嘶喧嚣撩过来聆听胸膛挟来凝神谛听（2）说说这些生字该怎么记。（交流生字的识记方法）（3）指名通读课文，要求读顺。（指名读课文）三、合作学习，交流讨论1.轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些

3、方面，除了写瀑布外，还写了什么。（轻声读课文，思考老师提的问题）2.小组交流，瀑布：声音、样子、水花落在小镇上的情景；人们的感受；下到谷底时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。(以小组为单位，进行交流)四、归纳总结1.再读课文2.说说作者游览顺序是什么？(交流自己在阅读过程中理清的游览顺序)第二课时一、进入情境1．这堂课我们继续学习《黄果树瀑布》。通过上堂课的学习我们知道作者分别是在：刚进入黄果树风景区、透过树的缝隙、来到谷底欣赏的黄果树瀑布。2．课文最后一段写道，出示：离开谭边，循着石径凳上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他遥对

4、瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。A．指名读，沉醉是什么意思？B．文章这样写有什么好处。指名读句子，理解“沉醉”的意思。自己读读课文，感受黄果树瀑布的美3．下面就请同学们自己读读课文、体会一下作者在“刚进入黄果树风景区、透过树的缝隙、来到谷底”这三个地方欣赏到的黄果树瀑布，你被黄果树瀑布的什么也给陶醉了。二、自我感悟、交流激情轻声读5~7节，想想在谷底，你站在瀑布脚下感受如何。三、合作学习、讨论交流细读课文第8自然段1.登上平台，我们又看到了什么？范读。2.你知道徐霞客是什么人？（学生说，教师补充

5、）3.指导读好“他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了”这一句话。各自朗读全文，再次感受黄果树瀑布的壮美以及大自然无限生机对人的心灵的陶冶。四、归纳总结五、板书设计：黄果树瀑布雄奇壮美恬静、安详、温柔的白水河平凡孕育了伟大附送：2019-2020年五年级语文下册黄果树瀑布2教案冀教版教材分析： 《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文，主要写了“我们”在黄果树瀑布风景区的所闻、所见、所感，描绘了黄果树瀑布的壮美，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 本文是一篇游记，写作特色鲜明：一是采用移步换景的方

6、法，对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课的8个生字，理解重点词语， 3．通过各种形式的语言识文字训练，体会作者准确的用词，和生动的表达方法。4.指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮美，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 教学准备： 1．指导学生预习课文、自学生字新词、搜集有关黄果树瀑布的资料； 2．教师搜集黄果树瀑布以及徐霞客、叶圣陶的相关资料，制作多媒体课件。 教学重点： 学习重点词句，抓住黄果树瀑布的声音和形态的特点，

7、感受黄果树瀑布的壮美。 教学难点： 联系课文内容，理解文中重点词句，学习准确使用词语，领悟作者的表达方法。教学时间：2课时 教学过程：第一课时（一）激趣，导入新课。 1．播放黄果树瀑布的图像，导入新课。 2．板书课题，指导书写， 3．读题。（二）初读课文，整体感知课文内容。 1．生按自己喜欢的方式自由读文，整体感知课文内容。 要求：（1）读准字音、读通顺； （2）读文思考：根据课文内容，你能提出一个什么问题？  2．反自读情况： （1）多媒体出示重点句子。理解重点词语，指导朗读。 （2）多形式，分段指名朗读课文，做到正确、流利。 3．整体感

8、知课文内容。 （1）假如你是老师，就课文内容，你想给同学提什么问题？ （教师根据学生的提问，相机指导学生感知课文内容。） （2）学习课文， 介绍徐霞客，理解“沉醉”。 提问：是什