2019-2020年五年级语文上册 我的写作梦 1教案 鄂教版

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1、2019-2020年五年级语文上册我的写作梦1教案鄂教版学习目标：　　　1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。　　　2.认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。学习重点：　　　想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。课时安排2课时教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、谈话导入。　　把上学期同学们有关理想的文章引入课堂，引发对梦想的谈话。二、学习《我的写作梦》　（一）导读引入，激发兴趣　指名读导读部分的前三句。　师导：今天我们要学习儿童诗。刚才同学们读的我们班级墙报上的《理想》这几句话实际也可以称得上是一

2、首抒发童年梦想的诗。现在请同学们把课文读一读，看看它能带给我们怎样的感受。　（二）自学儿童诗，读通、读顺、把体会和不懂得地方作上记号。回忆学习方法，用不同色彩代表不同含义的批注。　（三）同学们在下面自由交流。　1.老师巡回，参与讨论。　2.重点关心学习有困难的同学，与他们一起思考。　3.对学习优秀的同学，注意提高要求。（四）全班交流。可以代表讨论小组，也可以代表个人。（五）老师检测生字词学习情况。　注意区别形近字，重点解释“铅字”的意思。（六）认真朗读课文。　三、小结课文，课堂练习。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、全班一起朗读课文。　　二、继续学习。　　（一）指名

3、上台，其他同学在下面，听写和解释。　　（二）诵读诗歌，感悟想象　　　　1.生自由读诗。想想每个小节作者所表达的愿望。　　　　2.指名分小节读诗，想一想，每节写什么？　　　　3.指名说作者在每一个小节里所表达的美好心愿。　　　　4.说一说自己最喜欢哪一个小节，为什么？　　　　5.学生自由品读诗句。　　　　　（1）“我”为什么沉甸甸的信，就像是放飞的翅膀？　　　　　（2）“我”为什么决的邮筒像一只大大的储蓄罐，存进去的又是梦想？　　　　　　　　引导学生结合自己的生活经历，如，平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木葱翠的情景，谈感受。　　　　6.生展示读，并说

4、说自己在读的过程中似乎看到了一幅怎样的画面。　　　　7.比较读，看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。　　（三）回归全诗，感受意境　　　　1.师：让我们把整首诗串起来完整地读一读，边读边想，诗人是怎样表达自己的美好梦想？这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方？　　　　2.生谈自己的发现。教师引导学生小结。　　　　3.生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。　　　　4.全体齐读。　　三、总结作者的写作方法。　　　　1.选择真实朴素的写作材料。　　　　2.展开想象，用心理活动表达对梦想的追求。　　　　3.充满童趣，充满生活气息。　　四、你也写一首儿童诗？　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　

5、　　　　我的写作梦　　　　　　　　　　　　　　作品——放飞（　　）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　邮筒——秘密　　大吃一惊　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一天天等待　　　　　　　　　　　　　　　　　　　储蓄罐——一个梦附送：2019-2020年五年级语文上册我的写作梦2教案鄂教版　教学目标：　　　1.学会本课10个生字，会查查字表中的2个字。　　　2.正确流利地朗读课文，理解课文的主要内容。　　　3.树立正确的理想观，培养学生积极的人生态度。　　教学重点：　　　　学会本课10个生字，会查查字表中的2个字。正确流利地朗读课文，理解课文的主要内容。　　教学难点：

6、　　　　引导学生正确看待文中作者的写作之梦，引导学生树立正确的理想观，培养学生积极的人生态度。　　课时安排：2课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、激发兴趣，导入新课：　　　1．同学们，每个人都有自己的梦想，那么你的梦想是什么呢？　　　2．学生发言，谈谈自己的梦想。　　　3．今天，我们要来学习一首诗歌，在诗作中，小作者描绘了他的梦想，我们一起来看看他的梦想是什么，他为了实现这个梦想又做了哪些事。（板书课题，齐读）　　二、初读课文，整体感知：　　　1．学生自读课文，把字音读准，读通课文。　　　2．检查学生读文情况，正音。　　　3．指名学生分小节读文。　　　4．

7、说说作者的梦想是什么？他为了实现这个梦想做了哪些事？他的梦想到底实现了么？他又是怎么想的，怎么做的？　　　5．引导学生通过回答以上的问题，理清课文的脉络。　　三、学习第1.2小节：　　　1．指名学生朗读这两个小节。　　　2．说说作者是怎样把自己的作品寄出去的，当时他的动作是怎样的？　　　3．指导学生读一读作者当时的作者。　　　4．思考：第二小节写的是什么？用了什么修辞手法？　　　5．引导学生想象出当时的画面。作者当时的心情如何？