2019-2020年五年级语文《微笑》教案 北师大版

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1、2019-2020年五年级语文《微笑》教案北师大版教材分析　　　这是一首西班牙民歌，作者以简洁自然纯朴真实的语言，字里行间，意蕴幽长。通过生活中最简单的一个表情——微笑，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐。表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。　　教学目标　　　1、学会本文，了解生字，正确读“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚这几个词语。　　　2、有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式。　　　3、使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。　　教学准备　　　多媒体、录音带　　教学安排　2课时　　教学过程　　一、情境导入　　　1、教师

2、播放录音带《歌声与微笑》。　　　2、听了歌曲你有什么样的感受？　　二、初读课文，整体感知　　（一）初读课文　　　1、教师播放录音，提要求：　　　　（1）本文为什么以《微笑》为主题？　　　　（2）课文中几次提到微笑？　　　2、检查课后生字、词语　　　　　特别提示形近字：逝与浙、隆与窿、顿与吨　　（三）再读课文　　　1、学生自由朗读，诗人为什么把微笑比喻成“最好的身份证”？你是怎样理解？　　　2、学生之间相互交流，谈谈自己的看法。　　　3、教师指导学生谈自己的感受。同时教师要引导学生感受相似的关键语句，启发学生联系实际谈对文中诗人为什么把微笑比喻成“最好的身份证”

3、的理解？　　　4、文章前五个自然段，都是提到微笑给我们生活中带来的美好与幸福，让我们知道人与人之间有时一个微笑就以足矣！第六自然段作者笔锋一转，提示我们“我忘记对你微笑，你能否给我一个微笑？”这应该是本文中的经典，告诫我们彼此之间要相互理解，和谐相处。　　三、拓展延伸，畅所欲言　　　1、你经常把微笑送给别人吗？你曾感激的接受过别人的微笑吗？　　　2、学生联系实际谈经历。　　　3、学生把谈到的实际生活中的感受写下来。　　作业设计　　　有感情的朗读并背诵课文。　　　在实际生活中体会感受微笑的重要意义，并随时记录下来。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　

4、　微笑　　　　　　　　　　　　　　花费很少，价值却很高　　　　　　　　　　　　　　时间很短，留下美好回忆　　　　　　　　　　　　　　无论穷富，都需要微笑　　　　　　　　巨大的作用　　　　　　　　　　　　　　请别人用微笑表示宽厚　　　　　　　　　　　　　　发出倡议——永远微笑吧附送：2019-2020年五年级语文《我的“长生果”》教案北师大版学习目标　　　1．认识12个生字。　　　2．有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。　　　3．学习一些读书和习作的方法。　　学习重点　　　　引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，

5、并学习作者的读写方法。　　教学准备　　　　在读书中使自己收获的经历。　　课时安排　　　1课时。　　学习过程　　一、回顾导入　　　　这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。（板书课题）　　　　齐读课题，你想知道什么问题？（我的“长生果”是什么？为什么把书叫做我的“长生果”？）　　二、初读课文，整体感知　　　1．带着问题自读课文，看一看刚才提出的问

6、题找到答案了吗？　　　2．同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。　　　3．参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，再旁边做批注。　　　4．小组交流读书情况。　　三、细读课文，深入理解　　　　班级交流　　（1）作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？　　　　看香烟人小画片；看连环画；　　　　重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理：　　　　作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。　　　　作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥

7、血的创造。　　（2）反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？　　　　引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。　　四、精读课文，体会情感　　　　由揭示课题内容引入。通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？　　　　长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。　　　　将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。文

8、中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作