2019-2020年五年级英语上册 unit4 Lesson25教案 冀教版

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1、2019-2020年五年级英语上册unit4Lesson25教案冀教版教学目标知识目标:听说读写ticketclothesjacket            听说读并理解need  packmysuitcase  What’stheweatherforcast?能力目标:创设情境使学生通过所学语言对旅行前所需物品进行简单的描述,进而提高实际语言运用能力,促使学生的语言技能的发展。情感态度与价值观:为学生营造出一种和谐愉悦的学习氛围,促使学生积极主动地学习英语,将所学的知识自然有效的运用于生活实践当中去,并培养学生在生活实践中不管做什么事都要做好准备的好习惯。教学重点:ticketclothe

2、sjacket教学难点:packmysuitcase  What’stheweatherforcast?教材分析:本课讲授了李明他们在旅行前都做了哪些准备,重点讲了三个单词。同时以出现了packmysuitcase  What’stheweatherforcast?两个知识点,学生对此理解即可。学情分析:学生对衣服的单词比较熟悉,对天气类词语也比较熟悉。从学生已知知识入手会比较容易。教学过程一、复习学习单词1、游戏:抢读单词(衣服类)T:theseareclothes.clothes,sayitpleaseS:clothes设计意图:由复习衣服类单词引出clothes,学生接受起来比较容易,

3、比老师单独教授clothes这个单词的效果要好。2、(出示车票)T:Thisisaticket.whatisit?S:Thisisaticket.T::Yes,ticket.sayitS:同样教授suitcase jacket注意读单词时要采取多种形式读,以巩固所学知识。设计意图:以句型形式教学单词,将单词与句型的教学相结合,达到单词教学的真正目的。4、PlayagameT:OK,youareverygood.Let’splayagame.(猜单词)T:Canyoutellmewhat’sthis?S:T:Yes/No.  设计意图:采用多种形式读单词避免了读单词的单一性、枯燥性,而猜单词的

4、游戏有仅活跃了课堂氛围,激发了学生的学习兴趣,同时也巩固了所学知识。二、导入课文1、T:LiMing,DannyandJennyaregoingonatriptoBeijing.Tomorrow,theyaregoingtoleaveforBeijing.Whatdotheyneedforthetrip?(板书)指点:need需要听录音,找答案2、小组讨论:Whatdotheyneedforthetrip?并汇报讨论结果。T:Yes,youareverygood.Theyneedticketsclothesandsuitcase.设计意图:通过小组讨论,增强学生合作意识,有利于新单词的巩固,

5、教师的积极肯定使学生感受到小组合作成功的喜悦,持续了学生学习兴趣。3、出示李明整理皮箱图片T:LiMingispackingsuitcase.WhatisLiMingdoing?S:LiMingispackingsuitcase.设计意图:图文同时出现,从英语入手,让学生通过图片理解packingsuitcase的含义,印象会更深刻。4、LiMingispackingsuitcase..Whatclothesdoesheneed?听录音理解课文出示衣服类单词,学生汇报结果:Heneed         .根据上下文理解What’sthe weatherforcast?(教师适进指点)设计意图

6、:让学生带着问题去听,集中了学生的注意力,培养了学生良好的听力习惯,提高学生听的能力,根据上下文理解句子的含义,通过教师指点,更有利于学生理解课文,达到培养学生阅读理解课文的好习惯。三、拓展与运用T:IwanttogotoShangHai.Whereareyouwanttogo?S:Iwanttogoto         .T:Whatdoyouneed?S:Ineed       .设计意图:创设真实的情境,从学生想去的地方入手,激发学生的学习兴趣,唤起学生想说的欲望,提高学生说的能力。培养了学生实际运用语言的能力。四、作业完成活动手册设计意图:巩固所学知识,培养学生完成作业的好习惯。附送

7、:2019-2020年五年级英语上册unit4Lesson25(2)教案冀教版教学目标  知识目标:听说读写ticketclothesjacket  听说读并理解need  packmysuitcase  What'stheweatherforcast?  能力目标:创设情境使学生通过所学语言对旅行前所需物品进行简单的描述,进而提高实际语言运用能力,促使学生的语言技能的发展。  情感态度与价值观:为学生营造出

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