2019-2020年五年级英语上册 unit4 Lesson25教案 冀教版

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1、2019-2020年五年级英语上册unit4Lesson25教案冀教版教学目标知识目标：听说读写ticketclothesjacket            听说读并理解need  packmysuitcase  What’stheweatherforcast?能力目标：创设情境使学生通过所学语言对旅行前所需物品进行简单的描述，进而提高实际语言运用能力，促使学生的语言技能的发展。情感态度与价值观：为学生营造出一种和谐愉悦的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，将所学的知识自然有效的运用于生活实践当中去，并培养学生在生活实践中不管做什么事都要做好准备的好习惯。教学重点：ticketclothe

2、sjacket教学难点：packmysuitcase  What’stheweatherforcast?教材分析：本课讲授了李明他们在旅行前都做了哪些准备，重点讲了三个单词。同时以出现了packmysuitcase  What’stheweatherforcast?两个知识点，学生对此理解即可。学情分析：学生对衣服的单词比较熟悉，对天气类词语也比较熟悉。从学生已知知识入手会比较容易。教学过程一、复习学习单词1、游戏：抢读单词（衣服类）T：theseareclothes.clothes,sayitpleaseS：clothes设计意图：由复习衣服类单词引出clothes，学生接受起来比较容易，

3、比老师单独教授clothes这个单词的效果要好。2、(出示车票)T：Thisisaticket.whatisit?S：Thisisaticket.T:：Yes,ticket.sayitS：同样教授suitcase jacket注意读单词时要采取多种形式读，以巩固所学知识。设计意图：以句型形式教学单词，将单词与句型的教学相结合，达到单词教学的真正目的。4、PlayagameT:OK,youareverygood.Let’splayagame.（猜单词）T:Canyoutellmewhat’sthis?S:T:Yes/No.　　设计意图：采用多种形式读单词避免了读单词的单一性、枯燥性，而猜单词的

4、游戏有仅活跃了课堂氛围，激发了学生的学习兴趣，同时也巩固了所学知识。二、导入课文1、T：LiMing,DannyandJennyaregoingonatriptoBeijing.Tomorrow,theyaregoingtoleaveforBeijing.Whatdotheyneedforthetrip?（板书）指点：need需要听录音，找答案2、小组讨论：Whatdotheyneedforthetrip?并汇报讨论结果。T:Yes,youareverygood.Theyneedticketsclothesandsuitcase.设计意图：通过小组讨论，增强学生合作意识，有利于新单词的巩固，

5、教师的积极肯定使学生感受到小组合作成功的喜悦，持续了学生学习兴趣。3、出示李明整理皮箱图片T:LiMingispackingsuitcase.WhatisLiMingdoing?S:LiMingispackingsuitcase.设计意图：图文同时出现，从英语入手，让学生通过图片理解packingsuitcase的含义，印象会更深刻。4、LiMingispackingsuitcase..Whatclothesdoesheneed?听录音理解课文出示衣服类单词，学生汇报结果：Heneed         .根据上下文理解What’sthe weatherforcast?（教师适进指点）设计意图

6、：让学生带着问题去听，集中了学生的注意力，培养了学生良好的听力习惯，提高学生听的能力，根据上下文理解句子的含义，通过教师指点，更有利于学生理解课文，达到培养学生阅读理解课文的好习惯。三、拓展与运用T:IwanttogotoShangHai.Whereareyouwanttogo?S:Iwanttogoto         .T:Whatdoyouneed?S:Ineed       .设计意图：创设真实的情境，从学生想去的地方入手，激发学生的学习兴趣，唤起学生想说的欲望，提高学生说的能力。培养了学生实际运用语言的能力。四、作业完成活动手册设计意图：巩固所学知识，培养学生完成作业的好习惯。附送

7、：2019-2020年五年级英语上册unit4Lesson25（2）教案冀教版教学目标　　知识目标：听说读写ticketclothesjacket　　听说读并理解need  packmysuitcase  What'stheweatherforcast?　　能力目标：创设情境使学生通过所学语言对旅行前所需物品进行简单的描述，进而提高实际语言运用能力，促使学生的语言技能的发展。　　情感态度与价值观：为学生营造出