2019-2020年五年级科学下册 认识常见岩石1教案 苏教版

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1、2019-2020年五年级科学下册认识常见岩石1教案苏教版　　一、教学目的：1.在观察中发现岩石的特征。2.引领学生用分类的方法对岩石进行分类。3.在知道岩石的基本特征后，了解几种岩石的名称及在生产，生活中的用途。4.初步了解岩浆岩，沉积岩，变质岩形成的过程。二、教学重点：认识岩石的特征。三、教学难点：鉴别身边的岩石。四、教学准备：1.教学课时：2节2.学校准备：配套光盘，《科学材料袋》、岩石标本、滴管、挂图、盐酸、放大镜、锥子、小刀、钉子……。五、教学过程：第一课时（一）引课：1.师述：大家看一看实验桌上的岩石，谁知道是哪里找到的？2.学生观察，教师巡视引导，相互交流

2、。3.板书课题：略（二）认识岩石1.师述：岩石在生产生活中具有广泛的用途，你知道吗？给大家说一说。2.教师指名学生发言，交流，（引导学生观察岩石标本和解读说明）3.问题：实验桌上的物体哪些是岩石？哪些不是岩石？4.师生共同研讨，（学生相互交流，教师巡视引导）5.学生归纳，教师小结：略（三）观察岩石，认识特征：1.师述：各小组商量研究哪几种岩石？选择什么工具？使用什么方法？2.学生分组讨论，研究分组实验方案。3.安全教育：师述“盐酸”的使用方法和注意事项，（并亲自演示讲解）4.学生观察，实验、记录、交流（教师巡视引导）5.学生分组汇报观察实验的方法和新的发现，其他小组代表

3、补充。6.在教师引导下填表：（1）我对岩石的了解：（2）观察岩石标本的记录：（3）　　（4）（5）　　（6）第二课时（一）观察岩石并分类：1.师问：通过我们的观察和研究，现在按小组给岩石分类，邻组的同学可以互相交流，并做好记录。2.学生分组实验（按自定的分类标准对岩石进行分类），教师巡视引导。3.分组汇报岩石分类方法。　　标本名称　　我的发现　　（1）　　（2）　　（3）　　（4）　　（5）4.教师归纳学生发言。5.学生阅读文本（或看光盘、挂图）6.教师引导学生按科学范畴把岩石重新分类。7.学生分组研讨，教师巡视引导，对有争议的问题加以解决。（二）全课总结和拓展1.教师

4、向学生介绍三类岩石：岩浆岩、沉积岩、变质岩。2.课处兴趣探究：A.上网查阅“岩石”资料；B.查找有关“岩石”的科普书籍，并在课后和同学交流。C.制作岩石标本并写上解说词和教师，家长互相交流。　　附送：2019-2020年五年级科学下册认识常见岩石2教案苏教版教学目标：过程与方法：会用感官和工具认识常见岩石，并能耐在观察实验中发现岩石的特征。能够用相关的分类标准（如颜色、形状、软硬等）给岩石分类。能查阅岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的有关资料。能够用自己喜欢的方式（语言、文字、图画）记录观察结果，能够用恰当的词语描述和观察实验等搜索等探索结果。知识与技能：知道常见岩石在颜色、

5、结构、软硬和遇算反应的特征。知道岩石有岩浆岩、沉积岩、变质岩三种类型，了解岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的过程。情感、态度与价值观欣赏自然界岩石的美丽，产生喜爱祖国山水的美好情感。意识到岩石在生产、生活中的广泛应用。学习成果：预计学生能够：会用感官和工具认识常见岩石，并能耐在观察实验中发现岩石的特征。能够用相关的分类标准（如颜色、形状、软硬等）给岩石分类。学习成果评价概念发展层次1：不知道岩石的特征，也不能正确地给岩石分类。层次2：知道岩石的基本特征，但不能正确地给岩石分类。层次3：知道岩石的基本特征，能正确地给岩石分类。探究能力：层次1：不能模拟岩石的生成实验，不能和真实

6、的岩石进行比较，观察特点。层次2：能模拟岩石的生成实验，不能和真实的岩石进行比较，观察特点。层次3：能模拟岩石的生成实验，并能和真实的岩石进行比较，观察特点。教学材料：教学材料各种岩石、放大镜、盐酸、小锤等观察工具，模拟岩石生成的材料，如蜡烛、酒精灯、烧杯等课时安排：1课时教学过程教学设计教学效果一、集中话题1.用课件展示一些地球表面的情况，及岩石的分布。二、探索和调查1.让学生在纸上写下自己对岩石的认识。2.交流认识。3.出示P39图，哪些是岩石，哪些不是岩石？4.怎样才能称为岩石？5.教师讲岩石的定义。6.岩石有哪些特征？7.交流。8.为了进一步了解岩石，我们还可以

7、怎样来观察岩石。9用多种方法观察岩石。10.你觉得岩石是怎样形成的呢？11.小组讨论，岩石形成的方式。12.学生交流，教师板书记录下生成方式。13.做岩石生成的模拟实验。14.观察制作出来的各种岩石的特点。15.教师再分发一些真实的岩浆岩、沉积岩、变质岩，和制作出来的岩石进行比较，观察这几种岩石的特点。16.教师告诉学生，地质学家就是按照岩石的生成方式，把岩石分成了3大类，岩浆岩、沉积岩、变质岩。三、回顾和解释岩石在生活中有哪些用途。小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页