2019-2020年五年级品德与社会下册 各具特色的交通工具教案 冀教版

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1、2019-2020年五年级品德与社会下册各具特色的交通工具教案冀教版教学目标：态度：通过了解一些地区各具特点的交通工具，使学生初步理解人与自然，环境的依存关系，关爱自然，感激大自然对人类的哺育，培养热爱祖国的情感。能力：培养阅读地图的能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。知识：知道车船的发明源自于劳动人民长期生活实践；知道不同自然环境下产生了相适应的交通工具，说明了人与自然、环境的依存关系。教学准备：1.自制课件2加工后的中国政区图交通工具图片3.学生搜集船发展的资料和郑和下西洋及其“宝船”的资料教学过程：一、导入师：同学们，大家想一想

2、，我们出门要靠什么呀？生：交通工具！板书：——交通工具师：那你今天怎么到学校的呀？生：走着，骑自行车，坐三轮车……师：你还知道那些交通工具呀？生自由说，师肯定回答。二、南北方不同的交通工具出示课件(四幅图同时出示)师：你能说出他们叫什么吗?生：牦牛狗拉爬犁骆驼摆渡师：这些交通工具各具特色呀！板书：各具特色课件出示：思考1.你知道这些交通工具一般在什么地区使用？2.为什么人们仍在使用这些落后的交通工具，他们有什么特点?师:下面谁愿意先给大家说一说。学生发言后出示：交通工具自然环境牦牛耐旱骆驼爬冰摆渡雪原狗拉犁河流学生到讲台连线。师小结出示：人

3、类为了适应不同自然环境，利用不同自然资源生存发展。师：随着交通工具突飞猛进的发展，汽车，火车，飞机越来越多。出示加工好的中国政区图（突出南北分界线）。请一位同学把这些交通工具粘在地图上。（汽车，火车，飞机图片）课件出示小结：北方平原或草原主要依靠铁路和公路南方河多不仅有铁路和公路，船也是主要交通工具之一三、船的发展出示课件图片：独木舟，竹排，皮筏子和现代客船讨论：哪些仍在使用，今天有他们发展来的？交流你搜集的资料和郑和下西洋的故事。出示：我国是最早使用船做交通工具的国家。四、自行车王国师：你知道我们最常见的交通工具是什么吗?生:自行车师：我

4、国城市自行车总数高达7400万辆，被称为“世界第九大奇观”。随着社会的发展汽车也走进平常百姓家。请看自行车与汽车的对话。学生表演。小结：自行车体积小，灵巧方便，既节约能源，又不像机动车那样污染环境还能起到锻炼身体的作用。五、作业：同学们拿起你的画笔设计出你心目中新型的交通工具吧！附送：2019-2020年五年级品德与社会下册各具特色的交通工具说课稿冀教版科学探究目标：能够根据自己的标准，对收集到的各种交通工具进行分类。能独立分析收集的资料，并记录分析结果。能用卡片的形式摘录有关交通发展关键时期的信息。情感态度与价值观目标：愿意告诉其他小组的

5、同学自己获得交通工具发展的信息。能大胆想象，独立完成自己对未来交通工具的设计。愿意把自己的设计展示出来，并愿意根据同学的建议进行改进。科学知识目标：能够说出10种以上的交通工具及其主要用途。能选择一种交通工具，并描述其发展史。教学重点：认识各种交通工具，并自定标准进行分类。教学难点：了解交通工具的发展史。一、谈话导入，激发兴趣：师：同学们，每天你们是怎样来到学校上课的？生：我是从家里步行来的。生：我妈妈骑自行车送我来的。生：早上爸爸开汽车送我到学校的。……师：不管是乘坐自行车还是乘坐汽车，总之，大家都借助了一种交通工具。这节课我们就一起来研

6、究有关交通工具的问题。二、新课：（一）认识交通工具师：你们知道的交通工具的名称有哪些呢？生：我知道的交通工具有:汽车、火车、飞机、轮船等。生：我知道的交通工具有:电动车、自行车、货车…………师：课前，老师让大家搜集有关交通工具的图片，现在请同学们拿出来在小组内展示展示，看你能不能说出这些交通工具的名称。师：我发现同学们搜集的交通工具还蛮不少呢？老师也搜集到了一些请同学们看大屏幕。（课件展示：交通工具的图片）生：我来说第一种交通工具，这是自行车，它有两个轮子、一个把、一个车座子、两个脚蹬子……生：我来说第三种交通工具，这是一辆小汽车它有四个轮

7、子、一个方向盘、它耗的是汽油……生：老师，我知道第十幅图是飞艇但我不知道它的构造也不知道它是怎样飞向天空的，您能帮我们解释解释吗？师：好的，飞艇主要由艇体、尾翼、短舱组成，艇体有气囊呈长方形或椭圆形；尾翼升降舵和方向盘；短舱处于艇体内为乘员、发动机、货物等提供空间。它是一种可操纵的空中飞行器，依靠内部气囊提供浮力，依靠发动机提供推动动力，由飞行员操纵尾翼上的升降舵和方向舵控制飞行。它广泛用于经济建设和社会服务领域，比如：航空照相、森林防火、交通指挥旅游观光…………（逐一认识每一种交通工具）（二）对交通工具进行分类：师：同学们认识了这么多交通

8、工具，也知道了交通工具为我们带来了许多便利，现在我想请同学们按这些交通工具空间位置的不同对它们进行分类，有信心吗？生：有！师：好！赶快动手在小组内分一分吧！（出示分类标准）师：同