2019-2020年五年级信息技术下册 第十四课 看世界教案 龙教版

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1、2019-2020年五年级信息技术下册第十四课看世界教案龙教版教学目标1.进一步学习上网搜集信息的方法，提高上网操作的熟练性,培养同学们有针对性地搜集信息、整理信息的能力。2.巩固Word、PowerPoint的使用方法，培养同学们审美能力及口头表达的能力。3.通过搜集、了解各国家的历史、文化等信息，培养同学们从小树立远大抱负，将来更好地建设我们伟大的祖国的崇高理想。教学准备1.安装Word、Powerpoint、Flash、画图等软件；2.连接因特网；3.提供几个有关奥林匹克运动的网址。教学流程（一）导言

2、可采用谈话导入的方法。教师可以由自己身边最热点的新闻话题来导入。如：同学们，你们知道当今最热点的新闻话题是什么吗？你们对此有什么看法？你是通过什么途径获得这些信息的？（通过电视、广播、报纸、互联网等各种媒体获得很多信息）世界上有200多个国家和地区，每个国家都有自己悠久的历史和灿烂的文化，本次活动中，我们就利用互联网来看看这个缤纷美丽的世界，搜集一下自己感兴趣国家的相关资料，让大家共同分享这些成果。（二）任务世界上有200多个国家和地区，每一个国家都有自己的悠久历史，每一个民族都有自己的灿烂文化。因为内容众

3、多，所以采用分小组合作学习的方法搜集、整理资料，让小组内的每个学生都有自己的分工，这样不仅能够提高工作的效率，又能增强学生的合作意识。（四）过程教师可先引导学生说一说对哪个国家的哪些方面感兴趣，这一步主要是为了引导学生按兴趣、爱好自由分学习小组，针对学生的兴趣大致可分为文化、体育、饮食、服饰、名胜古迹等方面。在学生活动前教师应给各组同学提几点要求：1.小组内每个同学必须有具体分工；2.上网搜集资料要有一定速度；3.将搜集好的资料进行分类整理，并通过Word制作一份图文并茂的调查报告；4.选出一名同学代表小组

4、进行汇报。如果学生在搜集过程中遇到什么困难，可以引导学生互相讨论也可以问问老师。（学生小组分工、合作上网搜集相关的资料，教师指导。在活动中，应有“扶”有“放”，让学生在独立和半独立的状态下搜集、整理相关的信息资料）学生进行小组汇报时，同组的同学可以适当补充，其他组的同学也可以积极参与并给予适当合理的建议，作为修改调查报告的依据。在结束本次活动前引导学生说一说自己的收获和感想，并用Word软件记录下来，说给大家听。没说到的同学可以在课下通过E-mall发给老师或其他的朋友。附送：2019-2020年五年级信息

5、技术下册第四课科学饮食教案龙教版教学目标1.了解科学饮食方面的知识和良好的饮食习惯；2.能够熟练利用网络获取有关信息，并且能够分析整理为我所用；3.培养同学们对信息的分析和鉴别能力。教学准备1.安装Word、Powerpoint、Flash、画图等软件；2.连接因特网；3.提供几个有关网站的网址。教学流程（一）导言对正在旺盛生长的儿童青少年来说，身高是生长发育中最显而易见、最有代表性的指标。在通常情况下，身高顺利增长，说明孩子的营养良好，没有受到慢性消耗性疾病的干扰。中国和日本是一衣带水的邻邦，两个民族在遗

6、传影响方面有许多相似之处。但中国7-18岁青少年身高和日本青少年平均身高的比较却有明显的差距。调查结果显示，中国青少年整体上身高较日本处于劣势。大体上，7-9岁比日本矮1-3厘米，10-12岁矮3-4.5厘米。青春中期后男、女出现分化，男生的劣势更明显，13-15岁矮3.5-4.5厘米，16-18岁矮2-3厘米；女生13-15岁矮1-1.5厘米；15-18岁差距为0.5-0.6厘米。（二）任务在这个活动中，学生将作为调查人员，对中国和日本青少年身高差距原因进行调查，并提出您的可执行计划。最为主要的是，作为一

7、名小小营养学家，你需要对目前黑龙江省推行营养餐提出自己的合理建议，并拿出自己的配餐方案。所有的同学都需要探究中国和日本目前在饮食结构上最大的不同点，了解青少年必需的营养以及合理的营养结构。并利用在线资源和相关软件拿出一份合理的营养食谱。（三）过程1.确定搜集信息的范围和内容（1）中国和日本青少年身高差距原因；（2）中国和日本目前在饮食结构上最大的不同点；（3）青少年必需的营养以及合理的营养结构。2.分组活动搜集方法（1）学生可以自行调查，也可以自愿分成小组；（2）在活动中可以取得家长的帮助；（3）登录因特网

8、、看电视或去图书馆、阅览室，查找科学饮食方面的文章。3.整理数据全班同学进行交流汇总，学生在小组内交流、思考：（1）中国和日本两个国家的饮食结构有什么相同点和不同点；（2）两个国家的饮食结构各有何优缺点；（3）用Word、Powerpoint等应用软件设计出你认为合理的饮食结构。4.信息发布（1）小组讨论，选出做得最好的同学，推荐他代表小组发言；（2）向全班发布自己的调查结果，并说出有关的科学依据；（3）结合自己