2019-2020年五年级信息技术下册 二十铅笔和橡皮教学建议 冀教版

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1、2019-2020年五年级信息技术下册二十铅笔和橡皮教学建议冀教版教学目标：1.学会多个复杂连续动作的设置；2.根据需要变化对象的状态，即熟练掌握元件与图形之间的转化；3.能根据故事情节安排不同对象的动作；4.合理安排声音与语言内容的呈现时间。教学分析：这是一个很具故事性的动画，可很好的调动学生制作的积极性，并使学生更进一步意识到爱护公物，遵守公共道德。教材是按照故事的发展为依据设置动画的，条理清晰。在这个综合活动中，涉及到了文字的输入、音频的导入、遮罩或逐帧动画的设计，还有对学生分析问题、整体规划能力的要求。教学建议：可组织学生分角色将铅笔

2、和橡皮的这段故事演一演，体会铅笔和橡皮的性格，渗透爱护公物的教育。将铅笔和橡皮的语音保存为两个声音文件，在制作动画时，可更好的控制两个声音之间的间隔，方便使用。教材中提供了一张桌角的图片，仅供参考，不要求统一，学生可自由发挥绘画桌子图形。1.制作铅笔写字的动画：逐帧画出运动的铅笔、逐渐出现的字，也可实现铅笔写字的动画效果。学生可以根据自己掌握的Flash动画制作方法合理选择，并不严格要求每位学生都使用教材中提供的方法。“提个醒”：为了使动画效果更好，建议将铅笔设计为上下跳动的影片剪辑元件，这一变化由学生去尝试、体会。铅笔在写完字后，就不需要再

3、上下跳动了，那如何使铅笔停止运动呢？提出这样的问题，由学生思考解决。“试一试”中提供了一个方法，可参考使用。2.制作橡皮擦除字迹的动画：这部分动画和铅笔写字的动画设置是类似的，提倡学生在这两部分使用不同的制作方法，体会两种方法的特点。3.创建铅笔、橡皮说话的动画效果：对话内容的呈现形式，可以是简单的文字，也可以设置文字的霓虹灯效果或者逐字出现效果，在此充分发挥学生的自主创造力。声音和内容要同步。附送：2019-2020年五年级信息技术下册做事要有条理1教案华中师大版教学目的与要求：1.尝试对经历过的事件进行条理化分析及整理思维；2.了解流程图

4、中各标识符号（起止框、处理框、判断框、流程线、连接点）的含义；3.学会画"无分支"事件和"有分支"事件的流程图。教学重难点：了解流程图中各标识符号的含义，并能正确应用画出流程图。教学评价：1.学生是否能对事件进行条理化分析，能否正确画出流程图。2.师生双边教学。3.活动预设预设修改生成记录。一、新课导入1.从早晨起床到晚上睡觉，我们每天生活的顺序是怎样的？（学生回答）是的，除节假日外，一般情况下，我们都是按照起床——洗漱——早餐——上学——学习——回家——晚饭——做作业——睡觉，这样的顺序生活的。其实，无论是简单的事还是复杂的事，无论是"粗想

5、"还是"细想"，它都会有一个进行顺序，这也叫做程序。什么是程序呢？程序一般是某个事件发生的过程。2.像我们每天早晨起床、去上学所经历的"程序"，其过程是很"严格"的，只是我们已经养成了习惯而没有去注意。谁能用其他形式简单、清晰地描述出来，只要能简明扼要地看出来条理，都行，试试吧！（学生交流、回答）学生之间成果交流。3.小实践有这样几个例子：一看电影，逛逛超市，在公园里玩某一玩具，游泳，上餐馆吃饭，默写一篇古诗。你们来对某个过程描述一下，写在书上第四页。二、主动探究、分层指导。1.为了达到大家公认并便于交流的目的，人们进行了约定：（1）任何一个

6、完整的过程都应该有"开始"和"结束"。起、止框（2）一个程序（事件的过程）一般有一个一个的"处理"步骤构成。处理框（3）有的程序会有"判断"分支的情况发生，即一个进口，两个出口，到底走哪一个出口，则应该根据"条件"判断来决定。判断框（4）每个框之间的连线框线，表示步骤进行的方向。流程线（5）流程图一般都是从上至下纵向描画，由于纸张的大小限制，有些步骤复杂的事件，可能要换页小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页