六年级下册英语单元教学反思

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1、六年级下册英语第一单元教学反思白光娜从开学到现在已经差不多两个星期了，现在第一单元已经学习完毕，现在对一单元教学情况进行反思总结。这一单元需要让学生学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物，如：“Iamtallerthanyou，butyouarestrongerthanme。”等。其次需要让学生学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或者动物的身高、长度和体重等。如：“Iam160cmtall。Iam51kg。Aspermwhaleis35ton。”等。并能够借助长度及重量单位进行精确比

2、较，如：“Youare4cmtallerthanme.I am oneyearolderthanyou。”等。再次，学生需要能够学会用本单元的目标语言分析比较调查的结果并做出汇报。当然本单元还需要对音标进行掌握了解Storytime和Goodtoknow等部分的内容。经过一个单元的教学，调整了心情，觉得英语教学是锻炼自身素质和育人领悟的过程，更需要平时对学生进行评价，因为在新课程理念的指导下，新型的师生关系、评价观已成为教师不可忽视的一部分。在开学的这一段时间内我注意到用新的评价理念来教育、评价学

3、生。一、让学生看到自己的每一次的进步。当六年级的孩子最后一学期拿起PEP小学英语的教科书时，我就为每个孩子准备个成长的记录带。把学生的每一个精彩的点滴都收入囊中，让孩子充分感受成功的喜悦，成长的快乐。并写入评语中去，让他们明白学习英语成功的标志不是高分，而是每次战胜自我的挑战。二、关注日常学习生活及时发现学生的每个闪光点。当我发现孩子每一个小小的进步时，在班上我都大力表扬，尤其是在我班里觉得自己很难跟得上的学生。我们班上有这样很顽皮的学生，上课只知道动手，不动口。有一次，我惊奇的发现，他竟然举起了

4、他的手，大声地朗读出单词。尽管他的声音被同学所盖过，但是我还是请同学们安静下来，让他单独地在读一边，并奖励他一个颗“星星”。可喜的是，我看到他的笑脸上，充满了成功的惊奇和喜悦。我想这是我悟出老师可以有方法来帮助自己的学生。三、不以成绩论“英雄”。   我常常对我的学生说：不管你的语文或数学有多好或多坏，在MissHe的眼中，大家都是一样，都在同一起跑线上。只要你乐于学习英语、认真学习英语，在每次的英语评价都有进步，你就是最棒的！学无止尽，正所谓教无无止尽，每天都有新增的信息在填充这这个社会，作为教

5、师——我，要时刻保持清醒的头脑接受新事物的准备。小学英语六年级下册第二单元教学反思本单元为教材的第2单元，所涉及的内容是谈论过去时间发生事情，这一单元的内容是初识一般过去时，掌握动词过去式的构成及发音；巧记动词变过去式口诀；如何询问对方周末过得怎么样；如何询问某人在过得时间里干了什么等。还要求能够用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情；能够询问他人在过去的时间里所做的事情并作答；能够谈论周末的生活。能熟练运用本单元的重点句型:1、Whatdid+主语+do(+过去时间）？2、主语+动词过去式

6、+其他。3、Did+主语+动词原形+其他。4、Iwantto+动词原形+其他.这些单词和句型学生在日常生活中经常碰到，十分贴近学生的生活。整个单元都是以操练和运用为主,精讲巧练,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进地深化教学内容.特别是在Whatdid+主语+do(+过去时间）？的操练.展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动.学生在本单元中始终能积极地参与活动,积极发言,积极动脑课堂气氛活跃,学生学得容易,学得扎实,学得开心.老师教得轻松.在这单元体现出来的，同时也是平时一直出现的不足

7、:1、学生分组练习时，确实每个学生都有了练习的机会，但是老师能关注到的，能在全班学生面前表演的也只能是个别小组。所以在以后的教学中，在面向全体的同时更多地关注后进生，使平时学习有困难的学生能够基本掌握新内容。2、在运用语言的过程中，让学生除了在创设的情境中运用语言外，有意识地在生活中运用语言。想表演对话，课上没得到机会展示的可随时找老师。老师可以在每节课前安排学生表现的机会。 小学六年级下册英语第三单元教学反思本单元主要是使学生学会表达在过去时间内去了哪里，1、能够简单询问他人的身体是否健康、心情

8、是否愉快。2、能够用一般过去时询问别人在过去的时间里是否去了某地。3、能够用一般过去时询问比尔在过去的时候里如何去某地并作答。重点句型是：1、wheredid+主语+go?.2、主语+look/looks+其他。3、Did+主语+动词原形+其他？Yes,主语+did./No,主语+didn’t.4、Howdidyougo+其他？I/Wewent(to)+某地+表示交通方式的介词短语。由于涉及到动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式又是学生的学习难点之一。在此基础上创设真实情境、