2019-2020年二年级语文下册 最后的玉米教案 沪教版

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1、2019-2020年二年级语文下册最后的玉米教案沪教版教学目标1能独立认识10个生字，积累本课词语。学会在田字格中规范书写“棒、烤、淋、怨、荣、誉”。2能正确朗读课文。了解课文内容，体会人物的心情变化，能根据课文内容质疑。3懂得对自己要有信心,相信有本领的人一定会被发现，本领越强，用处越大。教学重点能正确朗读课文。了解课文内容，体会人物的心情变化，能根据课文内容质疑。教学难点懂得对自己要有信心,相信有本领的人一定会被发现，本领越强，用处越大。教学媒体ppt教学过程一）启发质疑，出示课题。师：我们都知道，玉米是丰收的象征。今天我们一起来

2、学习一个与玉米有关的寓言故事。1出示一大片玉米图，问：这个玉米长得怎样？2交流（板书：胖胖的很棒）3出示1-3节，指名三人读。教“棒”（找姐妹字：“捧”）指导分角色读，读出自信的感觉。板书：自信4再看图片：过了一段时间，他的模样有变化吗？出示第8节第2句轻声读——指名二人接读，男女生接读。教“褐”（找姐妹字：“竭、渴、喝”）5读了这几节课文，你们有什么不明白的地方，可以提出来。（预设：这个很棒的玉米原先长得胖胖的，后来为什么变得又硬又白？最后，他有没有被老婆婆摘走？）6、板书：最后的齐读课题：最后的玉米。二）细读课文，学习生字1看动画

3、，听录音，思考：这个很棒的玉米原先长得胖胖的，后来为什么变得又硬又白？最后，他有没有被老婆婆摘走？2过渡：这个很棒的玉米原先很自信，后来在漫长的等待中，他的心情有什么变化？自己轻声读课文4-13节，要求：读准字音，读通句子，思考这个问题。3小组合作自学生字：“烤、淋、怨、荣、誉”（反馈：在哪里见过“烤”：韩国烧烤的“烤”怎样记住“淋”？给“怨”扩词4指名分小节读课文，其余学生划句子。5交流找到的句子。“明天一定会轮到我的。”很棒的玉米并不灰心。一连几天过去了，别的玉米都被一一摘走，唯独那个很棒的玉米没有被摘走。他真的心灰意冷了。“好，

4、我明年一定长得比今年还要棒。老婆婆，谢谢你。”那个玉米感激地说。（板书：并不灰心心灰意冷感激）6学习第7-9节（1）“心灰意冷”是什么意思？换个词意思一样（灰心丧气，垂头丧气）（2）轻声读7-9节，你从哪儿看出这个玉米“心灰意冷”？（3）动作表演：无奈地晃晃脑袋（4）讨论：“一无是处”是什么意思？它没有了哪些优点？师生接读第8节。（5）第九节第2句：体会“连连、老是、抱怨”等词。唉！他到底在抱怨什么呢？谁来扮演这个玉米，对着大家抱怨抱怨？（赛读第9节）来，大家都学着玉米，说出他抱怨的心里话吧！（齐读第9节）7学习第10-13节（1）过

5、渡：最后，这个玉米有没有腐烂掉呢？（2）分角色读10-13节，思考填空题：这个玉米一直没有被摘下，是因为老婆婆。（板书：明年的种子）（3）指名扮演老婆婆，读夸奖玉米的话。对于玉米来说，这就是它的最高荣誉。指名用“感激”的语气读玉米的话。（4）师生合作读对话。（师：老婆婆生：玉米）三、复习巩固，适度拓展。1、读词语：唯独心灰意冷褐色黄灿灿荣誉感激2、有话大家说：如果你在某一方面表现得很棒，但别人没有发现你，你该怎么做？3、送你一句名言：如果是玫瑰，它总会开花的。通往荣誉的路上，并不铺满鲜花。当你的希望一个个落空时，你也要坚定，要沉着。4

6、、师：是呀，生活就像海洋，只有意志坚定，充满自信的人，才能到达成功的彼岸。四、指导描摹1出示“棒、烤、淋、怨、荣、誉”，读一读。2观察老师在田字格内书写“烤”。（媒体演示）3书写“棒、烤、淋、怨、荣、誉”。五、课外延伸。1查一查：哪位名人是意志坚定、充满信心，经历了种种困难取得成功的？2写一写：“玩激流勇进”（或其他活动项目）：恰当地运用几个表示心情的词，把你玩的过程中心情的变化写清楚。（可以任选一题）教学效果反馈《最后的玉米》是一篇文词精美、意蕴深远的文章。让学生在学习中感受玉米“自信—灰心—抱怨—感激”的心路历程，在读文过程中品味

7、文章的精美文词，在学文后有所启示，就是这节课的目标所在。在课堂上，我引导学生通过提炼重点词句来帮助体会玉米的心情变化；通过多种形式的朗读，让学生伴随着最后的玉米也经历了从“自信”到“心灰意冷”，再到“不断地抱怨”，最后到“心存感激之情”的心路历程，使学生在自主品读的过程中收获感悟；最后，又启发学生联系生活实际畅谈感受，让他们明白了“无论在什么情况下，都应该充分相信自己，给自己信心”，使学生的价值观得到了升华。附送：2019-2020年二年级语文下册最大的“书”1教案鲁教版教材分析本课以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示

8、了岩石这本书的无穷魅力。通过叔叔的介绍，描绘了书中的字、画以及这本书的作用，从而激发了学生探究大自然的意识。学习目标1.会认10个生字，会写12个生字。2.有感情地朗读课文，读好人物的对话。3.激发探究自然知识的兴趣。教