2019-2020年二年级语文下册 古诗两首 小儿垂钓 1教案 冀教版

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1、2019-2020年二年级语文下册古诗两首小儿垂钓1教案冀教版教材简析《小儿垂钓》是冀教版第四册第八单元第一课《古诗两首》中的一首充满儿童情趣的绝句，作者是唐代诗人胡令能。这首诗描画了一个小孩儿初学钓鱼时的情景。孩子认真专注、天真烂漫的神态跃然纸上。诗句通俗易懂，活灵活现地勾画出了一个天真烂漫的小孩儿形象，使人感到逼真、亲切。结合本单元反映儿童生活的主题，及学习人物描写方法的要求，让学生在诵读过程中展开想象，体验情感，丰富学生的积累，陶冶爱美情操。学情分析二年级学生有一定的知识储备和分析能力，对事物有强烈的好奇心，往往喜欢主动探究问题。本诗浅显，借助书

2、上的画面和注释，学生理解起来不难，因此，重点可放在引导学生体会情感、培养想象力上。教学目标1．知识和能力正确认读本课生字以及由此组成的词语。2．过程与方法有感情到朗读、背诵本诗；能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣。3．情感态度和价值观感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。课时安排一课时教学过程一、复习学过的关于乡村儿童生活的诗，导入新课。板书课题并揭题。二、简介作者，描述一个与诗有关的故事引生读诗文：㈠初读诗文，读后表扬学生中好的学习方法，渗透给学生。㈡结合注释，再读诗文，要求边读边想象。1．说说脑海中浮现了什

3、么情景？并说出根据诗中的哪些词句想象的。2．根据学生的回答，师板书相关的词句完成诗抄。其间解决下列问题：⑴儿童的样子。⑵“垂纶”的意思，在诗中找出近义词。⑶儿童专心钓鱼的神态动作。[说明：充分发挥学生的自主性和想象力，启发学生自己去诵读、思考、领会，掌握阅读古诗的方法，培养学生读古诗的能力。]三、表演再现，品读诗句。师：我们一起让自己想象的画面活起来。㈠准备阶段：1．让学生根据诗文安排环境，并说说为什么这样安排？2．根据诗文安排角色，为他们改变一下形象，选择道具，并根据诗文说出理由，帮助理解古诗。3．用语言对装扮后的环境、人物进行生动描述，进行语言训练

4、。㈡表演阶段：1．学生根据自己的理解进行表演。2．在表演中，教师适时穿插询问：问路人：刚才你一脸焦急，怎么现在面露惊喜？你看到了什么？能不能吟出一句诗？（生吟第一句。）问稚子：你远远地摆手是想告诉他什么吗？（板书：暗示、示意）你为什么不出声和他说呢？看他走过来你的心情怎样？你觉得这句诗怎样读最能体现你的心情？（生品读第二句诗）3．学生品读全诗。㈢背诵积累。[说明：变教教材为用教材，充分利用教材，鼓励学生合理地想象，让学生在主动参与中自主领会到感情，培养观察说话的能力，训练描写人物的方法，学生在主动学习中体验到成功和乐趣，让莲山课件变得即好玩又有目的性。

5、指导学生采用多种方式进行朗读，注意读出诗的节奏、韵脚和情感，进入古诗描绘的境界，感受诗的意境美、语言美。]四、拓展师：诗读完了，可是故事结束了吗？此时你还想知道些什么？根据自己的想象续编故事。[说明：问题指引了续编的方向，由于学生在课堂上进行了充分的观察，这是一个水到渠成的练习。点评：本课时从学生的需求出发设计目标，在教学过程中，以表演为依托，通过学生对人物形象的塑造，人物动作的刻画，既让学生领会了诗意，也让学生体会了感情，受到的语文训练是多方面的，培养了学生的创新精神，积累了对人物描写的方法的运用。附送：2019-2020年二年级语文下册古诗两首小儿

6、垂钓教案冀教版教学目标：1．知识与能力学习本课11个生字；背诵两首古诗。2．过程和方法能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣。3．情感态度和价值观感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。教学重难点能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，感受乡村生活，陶冶爱美的情趣。课时安排一课时教学过程一、组织教学，引入新课我们学习《古诗二首》的第二首诗板书课题）二、检查预习情况（播放课文朗读录音）1．认读生字词：蓬头、稚子、垂纶、侧坐、莓苔、借问、遥招手、不应人。（注意生字“蓬、稚、遥”的字音字形。）2．教学生字“钓”，

7、注意右边“勺”里面的“点”不要丢掉。3．学生试读全诗。三、释题介绍作者读课题，思考：“小儿”指什么？“垂”在字典中怎么解释？理解丝线的一头向下可以说成是垂下来的线。并引导学生理解：“垂钓”什么意思？“小儿垂钓”什么意思？四、学习前两句1．指名读第一句。思考：是什么样的小孩在钓鱼？从哪看出他年龄很小？理解“蓬头、稚子”。这个头发很乱的小孩在干什么？字典中“纶”什么意思？理解“学垂纶”就是学钓鱼的意思。2．指名读第二句。思考：小孩儿学钓鱼是怎么坐的？什么是“侧坐”？坐在哪？理解“莓苔”和“草映身”。3．指导朗读。小孩年龄这么小，却独自坐在草丛中模仿大人的样

8、子学钓鱼，你觉得小孩怎么样？（板书：天真可爱）。这样的小孩你们喜欢吗？要读出对小孩的喜爱之情。