《古诗两首 小儿垂钓》教学设计

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1、20古诗两首小儿垂钓山门小学梁文彬教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2.能用自己的话说出诗句的意思。3.能根据诗句想象小男孩钓鱼时专心致志的可爱形象。重点难点：重点：1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2．能用自己的话说出诗句的意思。难点：能根据诗句想象小男孩钓鱼时专心致志的可爱形象。教学用具：多媒体课时:第2课时教学过程：一、复习导入1.学生齐背《池上》。2.今天，我们再来学习一首描写乡村儿童的古诗《小儿垂钓》。3.谁能用自己的话说说题目“小儿垂钓”的意思？（小孩子钓鱼）4.简介诗

2、人胡令能。胡令能：唐代贞元、元和间人。其诗传世仅四首，都写得十分生动传神、精妙超凡。《小儿垂钓》便是其中一首。过渡：钓鱼是一件很有意思的事，诗人笔下的小儿垂钓又是怎样的一番情景呢？一、初读诗歌1.自读古诗，把字音读正确，读出节奏。注意“稚”是翘舌音，“侧”是平舌音。2.全班齐读。二、再读古诗1.再读古诗，结合课文插图，猜猜古诗可能讲了什么？2.分组交流。3.指名学生说诗句的意思。4.重点指导理解：稚子：指“小孩子”。垂纶：钓鱼。纶：钓鱼用的丝线。莓苔:指野草。草映身：草长得很茂盛，遮蔽了小孩子的身体。借问：向人

3、打听。遥：远远地。应：应答。5.引导学生连起来说说整首诗的意思。三、抓住词语，品读诗歌1.默读古诗，把你认为有趣、传神的词圈出来。2.指名学生说说自己圈画的词语。品读：（1）蓬头。（小孩的淘气、天真可爱，“蓬头”还给人一种野性、淳朴的味道。）（2）侧坐。（从“侧坐”中品出了小儿垂钓的悠闲，一个“侧坐”把小儿垂钓的情态刻画的惟妙惟肖，生动传神，闲趣中又透着一丝情趣。）（1）草映身。（可以想象小儿垂钓之处是一番花红柳绿，生机勃勃，他垂钓有模有样，选了个能够隐蔽自己的地方。）（2）遥招手、不应人。（这两个词不仅写出了

4、小孩垂钓时的认真，更写出了他的机灵。）1.在小儿垂钓的几点做法中，你认为他做的最好的是哪一点？为什么？（通过讨论，让学生懂得“遥招手”、“不应人”不仅写出了这个小儿的活泼可爱、认真专注，而且将他的聪明机灵表现的淋漓尽致，人物形象跃然纸上。）4.朗读第三、四行诗，读出儿童独特的心理。5.指导表演。谁能把小儿垂钓的过程表演一下？注意诗中的“侧坐”、“遥招手”等词。（指名表演，师生评议）五、拓展延伸你们知道《池上》和《小儿垂钓》这两首诗有什么共同之处？(都是体现乡村孩子的天真可爱，体现童心童趣的。)六、布置作业1.背

5、诵并默写《小儿垂钓》。2.选一首你喜欢的体现童心童趣的古诗，按照我们这两节课学习古诗的方法：抓词语、想画面、品意境，来体会其中的童趣。七、板书设计小儿垂钓稚子垂纶怕得鱼惊不应人路人借问