2019-2020年二年级语文上册 秋天的图画教案 人教新课标版

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1、2019-2020年二年级语文上册秋天的图画教案人教新课标版　　2019-2020年二年级语文上册秋天的图画教案人教新课标版　　【学习目标】　　1、会认8个生字。会写8个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。　　3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。　　【教学重点难点】　　1、教学重点是会写会写“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字；能有感情地朗读课文，并背诵。　　2、教学难点是能有感情地朗读课文。　　【教学时间】二课时　　【教学方法】集中识字、表演朗读　　【教学准备】课文放大图片、“苹果”卡

2、片　　【教学过程】　　第一课时　　【教学目标】　　1、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。　　2、会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“颊”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”八个生字。　　3、初步感悟秋天的美好。　　【教学重点难点】　　1、教学重点是熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。　　2、教学难点是初步感悟秋天的美好。　　【教学方法】合作识字，自主、合作朗读。　　【教学过程】　　一、揭示课题，初读课文　　板书课题，让学生自己读课文。　　二、小组合作认读生字　　出示“我会认”的词语，自由认读（可以下位置找伙伴合作完成）　　三、感知课文内容　　1、

3、自由读课文。要示：把生字读正确，把句子读通顺。　　2、教师检查读书情况，指导学生读正确。　　3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。　　4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。　　四、再读感悟　　1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。　　2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。　　3、点拨重点词句，体会文章描写的美景。　　4、比赛读，看谁读得美。　　5、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。　　6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。　　五、集中识字　　1、展示“苹果”卡片，让学生自由读，自我检查。　　2、展示自我认读情况。　　

4、第二课时　　【教学目标】　　1、能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。　　2、能正确端正地书写八个生字。　　【教学方法】表演式学习（包括朗读、说话、演义课文）　　【教学过程】　　一、朗读感悟　　1、比一比，看谁读得既正确又有感情，读出秋天的美丽。　　2、互相展示读，你读我听，我读你听，互相学习。　　3、说说秋天的美丽。　　二、朗读成诵　　展示朗读、背诵　　三、学习生字、生词　　1、请学生自己站起来读读已经认识的生字。　　2、“摘苹果”游戏，让学生把自己认识的生字读一读，然后摘下来放在箩筐里。看谁摘得又快又多。　　3、向全班小朋友汇报自己收获。　　四、根据本课内容，创编一个秋天的童话。　　“

5、秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起赶来布置晚会会场……　　五、写字指导　　1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、笔顺、字的间架结构。　　2、写写（在田字格中写）　　学生边写边告诉旁边的小朋友自己的发现。（轻轻地说）　　六、资料袋　　大雁　　大雁是一种候鸟。随着季节的变更而迁徙。秋天，大雁南飞；春天，大雁北去。它们排成整齐的“一”字或“人”字，掠过长空，激起人们无尽的遐想.秋天的图画教学设计　　一、教学目标设计　　1、知识目标：掌握本课15个生字，其中7个生字要求会认，8个生字要求会认会写。　　2、能

6、力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。　　3、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热。爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。　　二、教材内容及重点、难点分析　　《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。　　三、教学对象分析　　学生刚刚升入二年级，朗读、理解能

7、力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力容易分散，因此，上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标。　　四、教学策略及教法设计　　根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。首先是自读课文、读准词