2019-2020年二年级语文上册 黄山奇石教案4 人教新课标版

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1、2019-2020年二年级语文上册黄山奇石教案4人教新课标版★教学目标★知能目标：1.会认14个生字。会写8个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。能背诵自己喜欢的部分。3.通过看图说话、阅读想象培养学生的观察能力和想象能力。4.基本功训练点：A.句子练习：“在……有……”。B.用“尤其”造句。★过程与方法目标：以一段为范例，教给学生阅读的方法。引导学生自主学习。★情意目标：1.激发学生的好奇心和求知欲，通过阅读和观察，使学生产生对黄山美景的向往。2.自然美、语言美的熏陶和感染。★教学重难点：重

2、点之一是识字写字；其次重在通过阅读感受黄山的美，感受作者语言文字的传神。难点是搜集整理资料。对二年级的住校生来说这需要老师的有力指导。★课时安排：2课时。第一课时一、导入师：今天我要给大家介绍一位新朋友。看，他来了！（多媒体动画及声音）小精灵丁丁兴高采烈的给大家介绍黄山：小朋友们，你们好啊！我是小精灵丁丁，好久不见了，你们猜猜我去哪儿了？我去安徽的黄山旅游了！那里啊，太美了！黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉！最让我难忘的还是那里奇特的山石了！等等，看看我拍的照片，听听我的介绍，你一定会立刻也想去一趟呢！二、初读感悟，理

3、清条理。1.自由朗读课文，自学生字。师：看，丁丁给我们写了一篇这么好的解说词，我们再来好好读一读。遇到不认识的字，要想办法解决。（提示怎么做）2.交流生字词语。3.自读课文，填空：a.黄山在（），那里（），尤其是（），特别有趣！b.丁丁给我们介绍了（）（）（）等奇石。三、朗读课文，读中感悟。1.你最喜欢哪块奇石？读一读相应的段落，注意一边读，一边想象。尝试读出自己的体会。（如果学生不会读，不会想象，教师要相机引导，使孩子体会怎样边读边想。师生一起学习。）2.交流：指名读第二段，大家评论。说说怎样读出仙桃石的神奇。说说自己

4、的联想、感悟。体会语言文字的美。读好“飞”、“落”“仙”。3.总结学习方法。读一读；想一想；说一说。4.指导学生合作学习“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”。在小组内读一读，交流感受。5.选出小组代表，读给大家听。老师相机指导。体会猴子“一动不动、望”是因为云海太神奇了。可以用表演的方式，在指导表演的时候体会“猴子看神奇的云海看得入迷了”等想象。“仙人指路”和“金鸡叫天都”略讲，指导读好就行了。6.引读出最后一段。想象“天狗望月”石或者“狮子抢球”“仙女弹琴”的样子，象导游一样说一说，或者画一画。四、作业：1.熟读词语

5、。2.背诵自己喜欢的部分。3.搜集黄山的图片，办个展览。看画面，听丁丁以解说词的形式朗读课文。读课文，认生字。读词语。齐读；同桌互相检查读；个别读。（读出一个，词语变成红苹果。）读课文，填空，理清条理。再读，尝试自学。总结自学方法。学习其他段落。自主合作学习其他段落。交流自学结果。第二课时一、复习生字词语。1.认读卡片。2.检查背诵课文。3.基本功训练a.说话练习，用上“在……有……”b.用“尤其”造句。二、指导学生在田字格中写生字。1.强调“区、巨”的笔顺；2.复习生字；背诵课文；区别“尤”和“龙”；“其”和“棋”；“

6、状”和“壮”。3.造句练习。板书设计：黄山奇石读一读仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都想一想说一说有趣极了附送：2019-2020年二年级语文上册黄山奇石教案5人教新课标版教材简析：《黄山奇石》是义务教育课程标准实验教材二年级上册的一篇课文。本课图文并茂，介绍了惟妙惟肖、趣味横生的黄山奇石，旨在培养学生的观察力和想象力，激发学生的好奇心和求知欲。设计理念：本文是一篇描写景物的散文。作者把一块一块本无生命的石头描绘得活灵活现，呼之欲出。教学时做到以读为主，以学生的阅读实践来代替教师的分析，让学生在主动积极的思维和情感活动中，

7、加强对课文的理解和体验。有所想、有所悟，在读的过程中受到情感熏陶，享受审美乐趣。再次，结合教学，发展学生思维能力，激发想象力和表达的欲望。教学目标：1.会认14个生字，会写8个字。2.有感情地朗读课文，体会作者对黄山奇石的赞叹。3.课堂拓展，进一步了解黄山有关的知识。4.开发学生思维，给奇石取名字，想象“金鸡叫天都”“仙女弹琴”“天狗望月”“狮子抱球”的样子，培养学生的想象能力和口语表达能力。5.通过读文，使学生惊叹于黄山的奇石，喜爱黄山，向往去黄山看奇石。教学过程：一、创设情景，谈话激趣1.观看配有黄山简介的黄山风光片

8、片段，初步了解黄山。2.谈话激趣看完风光片你有什么感觉？（黄山的景色很美。）黄山的景色是美丽的，黄山的石头会更让我们觉得惊奇。板书2.黄山奇石二、图文结合，朗读感受1.观看课文插图，说说图上的三块石头像什么？2.自由读课文，找出描写三块奇石的相应段落。3.交流汇报，学习生字，指导感情朗读。（1）根据学生回答，显示相应