2019-2020年二年级语文上册 十二生肖歌教案 西师大版

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1、2019-2020年二年级语文上册十二生肖歌教案西师大版▲教学要求：1.知识与技能：（1）认识16个生字，写8个生字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。（3）知道自己与家人的生肖。2.过程与方法：（1）在朗读中了解十二生肖的内容。（2）让学生通过读了解十二生肖的顺序。3.情感态度价值观：（1）培养学生对中国文化的兴趣。（2）激发学生对祖国的热爱。▲重点难点：1.认识16个生字，写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。▲课时划分：2课时。第一课时▲教学目的1.认识16个生字，写8个生字。2.正确、流利、

2、朗读课文。▲重点难点1.认识16个生字，写8个生字。2.正确、流利、朗读课文。▲教具准备生字卡片、教学课件。▲教学过程一、激趣引入1.讲述十二生肖大会选拔的故事，激发孩子学习《十二生肖歌》的兴趣。2.这节课我们就一起来学习《十二生肖歌》。出示课题，标明字音：肖xiào。3.师范读，生跟读。4.指名读，评议。5.生自读，小老师评议。二、学习课文1.老师范读，学生认真听。2.学生自由读文，圈出生字娃娃，并借助拼音读一读。3.再读课文，努力读准字音，读通课文。4.小黑板出示生词，检查生字读音。（1）指名教读。（2）

3、自由认读。（3）去掉拼音，随机抽读。5.记忆生字。（1）你记住了哪些字？是怎么记住的？（2）还没记住的字，可以在学课文的过程中继续识记。三、再读课文，了解大意1.文中说了几种生肖，你是属于哪个生肖？2.把你记住的生肖名字说给小朋友听。3.你最喜欢哪个生肖？怎么把你先后生肖的句子读好为什？4.自由朗读课文，把自己喜欢的生肖句子多读几遍。5.指名读书，检查读书情况。5.小组合作把课文连起来读一读。6.全班齐读把课文读一读。7.游戏：十二生肖动物排队。四、作业有感情的读儿歌。第二课时▲教学目的1.正确、流利地朗读课

4、文。2.体会十二生肖的趣味性以及中国文化的博大精深。3.知道自己及一家人的生肖。▲重点难点1.正确、流利地朗读课文。2.体会十二生肖的趣味性以及中国文化的博大精深。▲教学过程一、复习1.出示生字测读。2.出示句子测读。3.比赛正式开始，请看题目。（出示“我会认”）（1）上节课的生字娃娃还认识吗？请一位小老师到台上来。（2）认识这些生字卡片上的词语吗？师移动卡片，多种形式抽查。4.自由朗读课文。5.小组读文，交流汇报。6.指名读，师指导朗读。5.全班有感情地朗读诗歌。二、背诵自己喜欢的句子1.现在进入决战阶段，

5、“小能人展示台”有感情地背诵你们所喜欢的句子，如果愿意再背其他的，你就更了不起了。2.四队分别展示。三、指导书写1.出示生字卡片，巩固生字读音。2.出示“龙、羊、虎”这三个生字，重点指导书写。（1）口头组词，理解字意。（2）指导观察字形及其在田字格的位置。（3）指导书写。师范写，学生描红，书空。（4）评议写字情况。3.举一反三学写其它的生字。四、拓展总结1.你们家里人每个人的生肖一定都不一样，你们知道吗？2.请你们回家做个小调查。3.再调查一下生肖的故事。五、作业1.完成课后连一连。2.把自己喜欢的字词写一写

6、。▲板书设计十二生肖歌鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪▲教学反思附送：2019-2020年二年级语文上册十二生肖歌（一）教案西师大版教学要求　　1、聆听音乐，感受十二生肖动物的形象特征，并能用动作模仿表现其中的部分动物。　　2、用自然的声音、诙谐的情趣演唱歌曲《十二生肖歌》。教学重难点　　1、记住歌词，用活泼、有趣的口吻来演唱歌曲，并能设计简单的表演方式。　　　2、注意歌曲中的八分休止符音断气连。教材分析　　歌曲轻快活泼、富有诙谐情趣的儿童歌曲，一段体，二四拍。歌词简明，曲调欢快跳跃，歌曲根据十二生肖的排列顺序，逐一

7、表现了栩栩如生的动物形象。教具学具　　音乐教学磁带、钢琴、打击乐器。　　学生活动方式教师活动要点教学意图突破举措教学活动内容与主要问题的设置　一、导入新课，学习新歌。　　1、新学期寄语。　　2、导入歌曲　　　　师：小朋友们，新年到，动物乐园里可热闹了，让我们一起听听十二生肖为大家演唱的歌曲。　　　　师：你听到歌曲里唱了些什么？　　3、复听歌曲，体会歌曲的情绪。　二、学习新歌，处理歌曲。　　1、学生跟老师一起有情趣地朗读歌词。　　2、轻声跟录音来演唱歌曲。听歌曲。　　学生回答：按顺序唱出了十二生肖和它们的特点。

8、　　齐读歌词。引导学生听范唱录音，让学生初步感受歌曲的情绪。　　教师钢琴伴奏，中速，学生看谱演唱。　听音乐，感受歌曲，模唱准歌曲。突破举措　　3、体会歌曲的节拍，再唱歌曲。　　4、听教师演唱，体会歌曲的情绪。　　教师将歌曲容易错的地方提出来，让学生通过模唱掌握。　　5、在基本学会此歌后，采用分角色演唱。　　师生“接龙唱法”　　学生：说一说歌曲的节拍。　　师生接龙演唱歌曲。　　学生讨论，教师指导。