2019-2020年二年级语文 诗词曲名家教案 西师大版

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1、2019-2020年二年级语文诗词曲名家教案西师大版教学目标　　　1．认识本课16个生字，会写10个字。　　　2．在识字写字的过程中，进一步了解汉字的笔画笔顺，进一步体会和表现汉字的形体美。　　　3．初步接触我国著名的诗词曲名家，产生热爱祖国传统文化的情感。　　教学重点　　　认识本课16个生字，会写10个字。　　教学准备　　　师：生字卡，生词卡，教学课件，古诗词曲配画的小书签做奖品。　　　生：生字卡。　　教学时间　　　1~2课时。　　教学过程　　一、营造氛围，揭示课文内容　　（课前在教室里挂几幅孩子们熟知的古诗条幅或诗配画）　　谈

2、话：孩子们发现今天咱们教室和往常有什么不同吗？　　　想不想去看看？　　（学生离座自由观看2分钟左右，边看边吟诵）　　　师：孩子们有什么发现？（生各抒己见）　　　小结：诗是我国古代的文学形式，读起来琅琅上口。诗盛行于我国的唐代，孩子们刚才看到的大部分是唐代诗人写的　诗，后人把它叫做唐诗（板书：唐诗）。词和散曲也分别是我国古代的一种文学形式。词盛行于宋代，后人把它叫做宋词　（板书：宋词）；散曲盛行于元代，后人把它叫做元散曲（板书：元散曲）。　　1.有没有孩子会读这几个词？抽生读，师生共同正音。（注意“诗”、“词”、“宋”、“散”的读音

3、）　　2.你能给这些生字再找一找朋友吗？（生字组词）　二、创设识字情景，自主合作学习　　1.师：孩子们，我国古代文学源远流长，博大精深，是个瑰丽的文学宝库。唐诗、宋词、元散曲只是其中几颗璀璨的明珠。孩子们，你们想去宝库看看吗？　　课件出示：“文学宝库”点击出现“唐诗”、“宋词”、“元散曲”几颗熠熠生辉的明珠）　　在这几颗明珠里，分别藏有它们各自的代表作家，就是我们今天要认识的诗词曲名家（板书课题：诗词曲名家）。生齐读课题。　　他们有的是我们的老朋友，有的是我们今天要认识的新朋友。你们想认识他们吗？小组内比一比，看谁最先认完！不但在

4、宝库里能认识，离开宝库也要能认识，这才算交了新朋友。全班同学比一比，哪个小组的同学最先和这些诗词曲名家交上朋友。优秀的孩子将获得精美的奖品。　　　2.生选择自己喜欢的内容进行自主学习。师检查自学情况，相机指导。启发学生用学过的识字方法识字。　　　3.小组内交流，组长用生字卡检测组员的学习情况。　　　4.全班交流，评比。（师发奖）　　　5.生活中你还在哪些地方见过这些字？　　　6.你认识或知道姓李，姓白，或姓我们今天所认识的朋友的姓的人吗？他们叫什么名字？（将识字与生活实际联系起来，加深对生字的印象，培养学生生活处处皆语文的意识）　

5、　　7.你知道这些诗词曲名家有哪些作品吗？你能背一背吗？（让能干的孩子背一背诗词曲名家相应的作品）　　三、课堂练习　　　1．游戏：找朋友。（完成课后第二题）　　　2．指导书写（完成课后第三题）。引导学生用学过的方法（如：加一加、减一减、合一合等）记忆字形。重点指导“曲”、“散”两个字的书写。　　四、拓展延伸　　　师：孩子们，在我国古代文学宝库中还有很多的名诗名家，你还知道哪些？（鼓励能干的孩子背一背其他作家的作品）　　　请孩子们利用课余时间搜集更多的名诗名家，咱们开一个诗歌交流会。　　附：板书设计　　　　　　　　　　诗词曲名家　　

6、　　　　　唐诗　李白　杜甫　　白居易　　　　　　　宋词　苏轼　陆游　　辛弃疾　　　　　　　元曲　白朴　马致远　关汉卿　附送：2019-2020年二年级语文贺年卡1教案语文S版教学目标： 1、认识12个生字、学写8个字。 2、初步感知课文内容。 教学重点： 1、掌握生字、新词。  2、理解字义及字的书写。3、初步了解课文内容。 教具准备：字卡，词卡。 教学过程：　　　　　　　　　　　第一课时 一、谈话导入，激发学习兴趣 。二、学习生字 。1、自读课文，画出不懂的生字。 2、用学过的认字方法自己解决生字 3、小组交流学习情况 4、师检

7、查：用各种方法让学生读生字、词 5、指导书写：①小组学着写；②汇报是怎样写的；③师指点难点。 三、自己读一读课文，把生字读正确，了解诗歌大意。 四、课外延伸：课外收集各种有趣的贺年片。  　　　　　　　　　第二课时 教学目标： 1、有感情的朗读这首诗，背诵这首诗。 2、体会诗中所蕴含的对大自然、对祖国的热爱之情。 3、通过发散，培养学生的想象能力；通过动手制作贺年片，培养学生的创新和实践能力。 教学重点难点：有感情的朗读、背诵这首诗，体会诗中表达感情。 教学准备：字卡，词卡。CAI课件。 一、谈话导入 。1、同学们，时间过得真快呀

8、，再过一个多月，新年就到了。大自然让智慧老人给我们带来了一些精美的礼物，（出示贺年片）同时他还交代老师检查一下同学们昨天学过的生字，看看大家掌握得怎么样了？你们有信心接受教师的检查吗？（有） 2、比比谁的耳朵灵（利用字卡词卡随机指读：第一组读；小明