2019-2020年二年级数学上册 口诀求商（3）教案 苏教版

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1、2019-2020年二年级数学上册口诀求商（3）教案苏教版教学内容课本“想想做做”第44页第6~9题教学目标使学生初步理解“求一个数里包含另一个数”和“把一个数平均分成几份，求每份是多少”的除法应用题的结构和数量关系，能正确解答。教学重难点口诀求商。教学准备“想想做做”第6题插图，6根小棒。课时安排教学过程一、复习。1、先摆一摆，再列式计算。（1）把6根小棒平均分成2份，每份几根？（板书：6÷2=3）说说算式所表示的意思。（2）把6根小棒，每3根一份，可以分成几份？（板书：6÷3=2）说说算式所表示的意思。2、出示：有4只小兔子，如果每

2、只兔子吃5个萝卜，一共需要多少个萝卜？（1）学生列式解答。（2）说说为什么这题要用乘法算？算式4×3=12表示什么意思？二、教学运用除法解决问题。1、教学“想想做做”第6题左边一题。（1）出示插图及左边题目。提问：已知什么？要求什么？通过这句话的叙述，它是把20个萝卜怎样去分的？要求可以分给几只兔子吃，就是求什么？（小组互说，再指名说一说）（2）学生列式。（板书：20÷5）提问：算式中20表示什么？5呢？20÷5得多少？你是怎样计算得到的？（板书：=4）提问：算式中4表示什么？算式20÷5=4表示什么？（3）想一想：这题为什么可以用除法

3、解决？2、教学右边一题。（1）学生读题，找出已知条件和问题。提问：从题中可以知道20个萝卜是怎样分的？（2）提问：要求每只兔子吃多少个，就是求什么？（同桌互说，再指名说一说。）教学调整学生列式解答（板书：20÷4=5）（3）说说这题是怎样解答的？提问：算式中20、4、5分别表示什么意思？算式20÷4=5又表示什么意思？说一说这题为什么也可以用除法来解决？3、比一比：这两题有什么相同的地方和不同的地方？都是用什么方法来解答的？每道题的含义有什么不同？小结：这两题都在平均分一些萝卜，由于分的方法不同，所以所求的问题就不同，算式所表示的意义也

4、不一样。比一比：这两题在计算时都可以用什么方法解答？小结：虽然这两题的被除数比较大，但仍然可以用乘法口诀来计算。三、巩固练习。1、看图列式计算。（1）学生独立完成。（2）比较两题的异同之处，并说说每题列式的理由。（3）教师小结。（4）提问：这两题都是怎样解答的？用的是同一句口诀？哪一句口诀？小结：用同一句乘法口诀，一般可以算两道相应的除法算式。2、完成“想想做做”第7题。（1）学生一组一组地口算。（2）说说每组3道算式之间的联系，强调：一句乘法口诀可以算两道除法算式。3、口答：看口诀，说出相应的除法算式。二四得八四五二十五六三十4、完成

5、“想想做做”第8题。5、口算比赛：看谁算得又对又快。四、全课总结。今天你学到了什么本领？你知道在什么情况下可以用除法来帮助我们解决问题吗？在一般情况下，一句乘法乘法口诀能解决几道除法算式？你能举一个例子吗？板书设计作业设计教学反思附送：2019-2020年二年级数学上册可爱的小青蛙2教案北师大版教学目标1.通过与青蛙有关的问题练习乘法口诀。2.创设动物参与的活动情境，激发学生的学习兴趣。3.渗透爱护动物的教育。教学过程：活动一：小蝌蚪找妈妈。1.播放《小蝌蚪找妈妈》的教学片段。说说小蝌蚪是怎么找妈妈的？2.今天我们一起来玩小蝌蚪找妈妈，

6、比一比，谁最先找到妈妈？师扮演青蛙妈妈，头饰写着“12”，几个学生扮演小蝌蚪，脖子上挂着写有乘法算式的卡片，随着音乐找青蛙妈妈。乘法算式的得数要与12相同。3.集体交流：谁找到了妈妈，找对了吗？4.互换角色，再次进行游戏。活动二：比一比。小蝌蚪们都长大了，变成了青蛙了，他们要进行一场比赛，看谁先游到对岸？1.活动规则：两个小组同时比赛，每组四人，每人做两题，先排队，做完的同学后退，后面的同学接上。2.比赛开始。3.评选优胜小组。活动三：练一练。1.青蛙最喜欢吃什么？青蛙吃害虫的本领可大了，我们要爱护它们。瞧，一保青蛙能吃9只害虫呢，3只

7、青蛙能吃几只害虫呢？2.独立完成。3.集体交流。注意3×9=27与3×4=12的比较。同桌讨论：“这座大楼高多少米？”主要解决共有几层？你是怎么看出来的？作业：找一个生活中能用乘法解决的问题。小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页