2019-2020年三年级语文下册 登上企鹅岛1教案 语文S版

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1、2019-2020年三年级语文下册登上企鹅岛1教案语文S版教学要求：　　　知识与技能：　　　　1.学习本课的生字新词，积累词汇。　　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。　　　　3.理解课文内容，感受南极企鹅的可爱。　　　过程与方法：　　　　1.引导学生独立识字。　　　　2.查找图片资料，结合朗读，理解课文内容。　　　情感、态度、价值观：　　　　1.感受企鹅的可爱，激发学生对南极的热爱与向往。　　　　2.激发学生树立远大理想去探索神奇的地球。重点、难点：　　　1.了解企鹅，感受企鹅的可爱。　　　2.激发对南极的热爱与向往。　　　　　　　

2、　　　第一课时　一、看图导入。　　1.老师出示南极的课件。　　2.学生课件，感知南极冰天雪地的景象。　　3.出示企鹅岛的图片。　　4.学生看图感受岛上成千上万只企鹅的壮观景象。　　5.激趣：大家想不想也去企鹅岛上看一看？　　6.板书课题。　　7.学生认读生字：“企”。二、初读课文感知大意。　　1.学生自由朗读课文，标出段落序号。　　2.分段指名读课文，评议正音。　　3.说说这篇课文写了一件什么事？其中主要是介绍了什么？　　4.指名反馈，评议、交流。　　5.学生齐读课文。三、学习课文1~3自然段了解企鹅岛的数量与个头大小。　　1.出示导学

3、提纲，引导同桌合作学习。　　（1）认读课文1~3自然段。　　（2）、找出介绍南极气候特点的句子，画上“——”。　　（3）找出介绍企鹅数量的句子画上“~~~”。　　（4）想一想这些句子中那些词语用得好，好在哪里？　　2.逐项指名反馈、评议、交流。　　3.指导学生有感情地朗读课文1~3自然段。四、学习生字新词，结束课堂。　　1.老师导言：企鹅岛上居然生活着这么多的小巧可爱的企鹅，那里是否所有的企鹅都长得一样呢？请大家再读读课文，查查资料，我们等到下节课再来学习。　　2.学习本课的生字。　　·出示本课的生字词，指名认读。　　企鹅大陆尽管厘米有

4、趣颈部帽子　　嘴里毛驴捕食所以鱼鳞状　　·学生以各种形式地读生字。　　·说说这些字在读音和书写上要注意些什么？　　·老师小结，强调重点。　　3.学生练习书写生字，结束课堂练习。　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　一、复习导入。　　1.开火车读生字。　　2.老师强调作业中的书写错误。　　3.要求学生用文中的一个词来表达企鹅岛上企鹅的数量。（成千上万）　　4.老师导言：这成千上万只企鹅都一样吗？　　5.出示图片，指名发言，评议。　　6.老师小结；是的细心的孩子发现了这些企鹅的样子不一样，因为企鹅也有好几种。那课文中主要介绍了哪几种？

5、二、学习课文第4自然段，了解种类、体会可爱。　　1.学生读课文第四自然段。　　2.思考：课文中主要介绍了哪几种企鹅？各是什么样的？　　3.指名反馈，评议，并朗读句子。　　4引导概括：请你从文中找出一个词来形容这三种企鹅的特点。　　5..练习有感情的朗读句子。　　6.谈话，引导体会企鹅的可爱：这三种企鹅中你最喜欢哪一种，说说喜欢的原因，并请你给大家介绍一下这种企鹅。　　7.学生畅所欲言，交流体会，齐读文中2~6句。　　8.老师导言：在这段课文中，除了介绍三种企鹅的特点，还介绍了什么？　　9、出示相关的多媒体课件，形象的感受企鹅的躯体特点以

6、及行走与喂食时的可爱。　　10、学生有感情地朗读课文第四自然段。三、学习课文第5自然段，了解换毛，感受有趣。　　1.你知道小裙鹅是怎样长大的吗？　　2.学生自由读课文第5自然段。　　3.引导学生了解企鹅换毛长大，感受企鹅成长的有趣。　　4.齐读课文的5自然段。四、学习课文的6自然段，总结拓展。　　1.看到这些可爱的企鹅你有什么想法？　　2.学生畅所欲言，引读课文最后一段。　　3.总结拓展：南极是一个神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然还生活着这么多可爱的企鹅，除了企鹅，大家对南极还了解些什么？赶快来介绍。　　4.学生自由发言，老师适

7、时点评。激发学生对南极的向往。　　5.有感情地齐读课文。板书设计：　　　　　　　　　　　　　金企鹅（最漂亮）　　　　　　登上企鹅岛　　帽带儿企鹅（彬彬有礼）　　　　　　　　　　　　　阿德雷企鹅（最凶猛）附送：2019-2020年三年级语文下册登山1教案教科版教学目标：1.通过学习列宁两次走险路的经过，体会学习他自觉地磨练自己的品质。2.继续练习用简要明白的一句或几句话表达段落大意。3.学会本课生字新词，理解词语的意思。4.有感情地朗读课文，背诵课文第18自然段。教学重点：1.联系列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义。2.继续练习用

8、简要明白的一句或几句话表达段落大意。教学准备：自制课件、小黑板。课时安排：两课时。第一课时教学目标：1.了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉地磨练自己意志的品质。2.通过反复朗读理解课文，培养良好的读书习惯