2019-2020年三年级语文下册 卡罗纳教案 鲁教版

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1、2019-2020年三年级语文下册卡罗纳教案鲁教版教学目标　　　1．认识文章中的5个生字。　　　2．有感情的朗读课文，体会作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法。　　　3．创设情境激发关爱他人、帮助他人的美好情感。教学过程一、初读课文，认读生字，了解内容。　　　　要求：1、读准字音，读通句子。　　　　　　　2、写下5组自己认为最难读准的词语，让自己的同桌认读。二、朗读课外资料《疯娘》，激起感情共鸣。　　　　师：在语文实践活动中，同学们找到了很多关于爱的故事，今天老师也找到了一篇，大家想听吗？　　　　老师配乐朗读《疯娘》（背景音乐〈白发亲娘〉）三、引入新课，借情朗读。　　　　

2、引语：失去母亲的痛苦是巨大的，我们如何去帮助一个处于痛苦中的人呢？文章《卡罗纳》告诉我们很多。下面请同学们放声朗读课文，并找出你认为最感人的地方。　　　1．自由朗读课文并画出最感人的地方。　　　2．指名读课文，把自己认为最感人的地方读出来。　　　　　师评价：同学们读得很有感情，读得也非常投入，在大家的泪光中我仿佛看到了悲伤的卡罗纳，也仿佛看到了给予卡罗纳无限关爱的人们。（板书：巨大悲痛和无限关爱）　　　　　同学们在读课文时肯定有很多感想和体会，下面请同学们默读课文，把自己想到的写在书上。　　　3．默读课文，写出自己的感想和体会。　　　4．交流汇报自己的感悟和理解。　　　5．带着自己的感悟

3、再次朗读课文。四、理解内容，体会写法。　　　　师：大家读得这么动情，我仿佛觉得卡罗纳正向我们走来，同学们，当卡罗纳走进教室时，你看到他是什么样子的？　　　　生：她面容灰白，两眼都哭红了……。　　　　师：作者是通过写什么让我们看到了一个悲痛的形象？　　　　生：“面容灰白”是写人物的神态，“两腿都站不稳”是写他的动作，……。（板书：神态、动作）　　　　师：一个在痛苦中挣扎的孩子得到了老师及时地关爱，作者是通过描写人物的什么让我们看到这一点的？　　　　生：语言、动作……（分别读出相关的内容）。　　　　小结：作者是通过描写人物的神态、动作和语言，让我们看到了一个悲伤的卡罗纳，一个给予他关心和爱护

4、的老师，以及众多关爱他的同学。下面请同学们带着对文章的理解，带着对人物的理解，再去朗读课文。五、创设情境，走入人物，再次体验人物情感。　　　　师：既然我们了解和熟悉了人物的神态、动作和语言，那么如果你是卡罗纳，走进教室时应该是什么表情？如果你是卡罗纳的同学你又要做什么？如果你是老师，你如何说出安慰他的那番话？根据自己的理解演绎人物。　　　1．找两个学生，一个做“老师”，一个做卡罗纳，其余作他的同学。做“老师”的同学要有感情的读出课文中老师所说的那番话。　　　　情境一：　　　　老师拉着悲伤的卡罗纳走进教室，同学们默默地看着他，这时卡罗纳放声大哭，老师把他搂在怀里安慰他（扮演“老师”的同学读

5、安慰他的话）　　　2．再找四个学生做卡罗纳的同学，并围在他的周围。　　　　情境二：　　　　师：放学了，同学们没有像往常一样跑出教室，奔向自己的母亲、奔向自己的家，而是围在卡罗纳的周围默默地看着他，这仅仅是默默地注视吗？不，这是默默的关怀，默默的疼爱。在他们的眼里、在他们的心理正流淌着浓浓的情，深深地爱。此时你肯定有很多话要对卡罗纳说，把想说的说出来吧！　　　　生：“别伤心，你要坚强。”“卡罗纳，我们大家都是你的亲人。”……六、总结全文，深化主题。（打开背景音乐〈爱的奉献〉）　　　　卡罗纳是不幸的，因为他失去了母亲，卡罗纳又是幸福的，应为他身边有这么多疼他爱他的人。正因为这世界上有了爱，我

6、们才有了幸福和快乐。同学们，拿出我们的情吧，去爱你身边的每一个人。　　　　请大家伸出热情的手，握住你身边的同学，告诉他，我是你的朋友！附送：2019-2020年三年级语文下册卢沟桥1教案语文S版内容简析：　　　卢沟桥是一座闻名世界的桥梁，历史久远，设计科学，造型美观。同时，它是著名的“七七事变”的发生地，是我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。本文作者通过朴实的语言，具体形象地介绍了卢沟桥的建筑特点和历史意义，充满着骄傲和自豪的感情，给读者留下深刻的印象：作者不仅是在介绍卢沟桥，赞美卢沟桥，同时也是在赞美造桥的人，赞美中国人民的斗争精神。设计理念：　　　从整体到部分再到整体，层层深入

7、，把教师的引导和学生的实践有机结合，把内容的理解和语言的感悟、品味结合起来，把发展语言和思维结合起来，提高学生的语文素养。教学目标：　　　1.理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感情，激发学生的民族自尊心和自豪感；　　　2.引导学生在品味语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法；　　　3.认识8个生字，会写12个汉字，结合课文理解部分词语的意思，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。　　　4.指