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时间:2019-08-11
《2019-2020年三年级语文上册 鹿柴 1教案 鄂教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年三年级语文上册鹿柴1教案鄂教版教学目标: 知识目标:学习《鹿柴》这首诗,理解诗句内容,体会作者的思想感情。 情感目标:根据诗句,展开想象,体会诗人的思想感情。 能力目标:正确背诵《鹿柴》这首诗。教学重难点: 指导学生理解诗句的意思,领会情感,培养学生的想象能力。教学过程: 一、导言激趣。 古诗,是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花,它以和谐的韵律,敏锐的观察,奇妙的联想,精巧的构思,精练的语言,含蓄的表达,博得人们的喜爱。今天我们一起来学习一首描绘大自然美丽景色的古诗,齐读课题。 二、复习学习古诗的方法。 以前,我们学过许多古诗,请同学们回忆一下,我们是怎样学习
2、的? 在学生回答问题的基础上,教师出示投影,明确学习古诗的方法。 1.知诗人,解诗题。 2.解词连句知大意。 3.展开想象悟诗情。 谈话导入:这节课,我们就运用上述学习古诗的方法,学习《鹿柴》这首古诗。 三、学习古诗《鹿柴》。 1.知诗人,解诗题。 (1)这首诗是唐代诗人、画家、音乐家王维所写。 请学生补充介绍有关王维的资料。 (2)解诗题。 “柴”,通“寨”,指导有篱落的乡村别墅。 2.读诗解意。 (1)学生自读全诗。要求:读准字音,画出不懂的词语。 (2)指名读全诗,纠正以下字的读音。 “鹿柴”的“柴:读作“zhài”,不要读作“chái”。 “返景”的“景
3、”读作“jǐng”,不要读作“yǐng”。 “青苔”的“苔”读作“tái”,不要读作“tāi”。 (3)自学诗中的生字。 “景”,不要多加“彡”。 “复”中间是“日”不是“目”。 3.解词连句知大意。 (1)根据书的注释自学古诗,把不明白的字词画下来。逐一解释。 青苔:深绿色的苔藓植物,生长在潮湿的地面上。 (2)自己试着把句子的意思说一说。 一、二句句意:在深邃幽静的山林里,只听见有人在说话,但看不见人。 三、四句句意:只有阳光透射过密密的丛林,照在青苔上。 4.展开想象,悟诗情。 (1)自由练读、背古诗,体会诗的意境。 (2)请学生看书中插图,结合诗句内容,思考:
4、这首诗讲的是诗人感受到的一种什么样的景象。 (这首诗描写了夕阳西下时空山深林中的幽静景色。前两句以人的话语声来反衬空山的幽静,着重从听觉方面描写环境的寂静。后两句以明亮的夕阳返光,反衬出山林深处的幽暗,是从视觉上来描写环境的幽美。听觉与视觉相结合,构成一幅空山人语、深林夕照的画面。诗中写返照的阳光、幽暗的树林、深绿的青苔,色彩丰富、绚丽。空山中有“人语”,深林中有阳光,使描写的环境有了生字。这样描写有声有色,给读者以美的享受。) (3)给点时间让学生讨论: ①在这首描绘的景象中,给你印象最深的是什么?为什么会有这种感受? ②学生这首诗你还有哪些疑问? (为什么前两句明明写“人语响”,
5、我们却说它写空山的寂静?后两句写“返景”“复照”,我们却说它写深林的幽暗?) (4)教师小结: 《鹿柴》这首诗描绘了山林的幽静,写出了诗人在山林深处,与大自然融为一体的美妙感觉。 5.练习朗读,试背诵。 (1)有感情地朗读全诗,想象意境。读时注意自然停顿,读出韵味。 空山/不见人, 但闻/人语响。 返景/入深林, 复照/青苔上。 (2)自己试背。 (3)同桌互背。 (4)集体背。 四、作业: 背、默古诗;预习下一首古诗,查有关作者资料。附送:2019-2
6、020年三年级语文上册黎明教案语文A版教学目标: 1、会认6个生字,会写8个字,自主积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习课文,通过重点词句读懂课文,了解人物思想感情。 4、体会父母对子女的责任,体会浓浓的母子情。教学重点: 1、会认6个生字,会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:通过重点词句,读懂课文,体会人物的思想感情。教学准备:生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。教学时数:3课时。教学过程: 第一课时 (一)解题引入。 1、板书课题:黎明 2、指名认读课题。认读生字:黎 3、齐读课题。读了
7、课题,你有什么疑问吗? “黎明”是什么时候?课文里讲了黎明中发生的什么事情? 黎明:天快要亮或刚亮的时候。 4、进一步理解“黎明”。 在黎明到来的时候,你看到了些什么? (天刚亮时,周围的一切还看不很清楚,但这时,人们已经开始忙碌了:上学的孩子出发了,上班的大人们出发了,地里的农民开始了一天的劳作,那些做生意的人也开始工作。) 5、引入课文。 黎明的时候,柱柱跟着妈妈也开始了一天的奔
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