2019-2020年三年级语文上册 家乡的红橘（一）教案 西师大版

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1、2019-2020年三年级语文上册家乡的红橘（一）教案西师大版教学目标　　1、运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。　　2、能通过查字典，联系上下文理解本课生字新词。　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。　　4、仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。教学准备：生字卡片、红橘的有关知识。教学重点：学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。教学难点：能学着本文的观察写作方法，描写自己喜欢的水果。教学时间：2课时。教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、谈话激趣，导入新课　　　　同学们，

2、你们见过红橘吗？吃过红橘吗？你对红橘有哪些了解，谁来说一说？（抽生说）　　　　孩子们介绍得真不错！今天我们就要学习一篇有关红橘的文章，下面我们就一起去看看作者眼中的红橘是怎样的？　　　　师出示课题：家乡的红橘，生齐读课题。二、自读课文，解决生字、词读音　　　1、自读课文，把红色音节的字音读准，把难读的字多读几遍。　　　　　注意：翘舌音：畅、束　　　　　平舌音：素　　　　　前鼻音：嫩　　　　　后鼻音：竞　　　　　多音字：骨（骨气、花骨朵）　　　2、勾画出生字连成的词语，每个词语自读三遍　　　3、检查生字、词读音。　　　　　出示生词卡片开火车认读、教师及时纠错

3、，抽生读，小组比赛读、齐读。　　　4、把生字、词带进课文中再读课文，注意把词语读准确，把句子读通顺、读连贯。（抽读、师生互评、齐读）　三、精读课文，了解课文大意　　　1、自读课文，标出段，弄清各段讲了什么？　　　　　学生自读，教师巡视。　　　2、全班交流。　　　　（1）这篇课文一共几段？　　　　（2）谁来说说课文的几段各讲了什么？　　　　　　学生汇报：　　　　　　第一段：家乡在长江边上，那里有成片的橘园。　　　　　　第二段：春天时，橘子树叶长得很茂盛。　　　　　　第三段：四五月时，橘子花开了，花香醉人。　　　　　　第四段：秋天，橘子树上结满的青色果实压弯了

4、枝头。　　　　　　第五段：十一月左右，果实成熟了。　　　　　　第六段：总结全文，赞美家乡的红橘。　　四、学习生字　　　1、请小朋友用喜欢的方式记忆课后田字格中的10个字。　　　2、教师重点指导“骨”字的写法，请生观察写“骨”字时应注意什么？骨字的第四、第五画是点、横钩。　　　3、师范写“骨”字。生在桌上用手指写3遍。　　　4、生练习：打开练习本，把其余的9个字在田字格里写2个，要求一个比一个写得好。　　　5、展示书写。　　五、作业　　　1、抄写生字。　　　2、抄写词语，每个三遍。　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、复习引入　　　1、复习生字词。　

5、　　　　出示生字卡片，开火车读生字、男女生赛读、齐读。　　　2、复习课文：全班齐读课文。　　二、精读课文，感受红橘的可爱　　　1、出示第1段，自读思考第1段讲了什么？（家乡的红橘生长在长江边）　　　2、过渡：作者家乡的红橘有什么可爱之处呢？课文又是从哪些方面写出了红橘的可爱呢？请自读课文2~5段，边读边思考。　　　3、（学生汇报：第2段写了春天时，橘树叶长得很茂盛）师板书：橘树叶。　　　　　作者用哪些词来写橘子树的叶子可爱？把它们用重点符号标出来。（学生汇报：茂盛、四季常青、闪着绿油油的光）　　　　　理解“茂盛”的意思。　　　4、指导朗读、背诵。　　　　　

6、那绿绿的叶子在春风中轻轻摇摆，在阳光下闪光，多美呀！就让我们美美地读一读吧！自读，抽生读，师生点评，齐读，试背。　　　5、还有哪些地方写出了红橘的可爱呢？（生：第3段主要写橘子花的可爱）师板书：橘子花。　　　6、默读思考：课文从哪些方面写橘子花的可爱？勾画表现橘子花可爱的词语。（学生汇报：竞相开放、争奇斗艳、绽放、醉倒）　　　　　理解词语：竞相开放、争奇斗艳。　　　7、指导朗读、背诵。　　　　（1）自读，边读边想象花儿竞相开放，花香醉人的情景。抽读、教师范读、齐读。　　　　（2）这么美的句子，想把它记在自己的脑海里吗？下面就自己背一背吧！（自由背、抽背、师

7、引背、齐背）　　　8、还有哪些地方写出了红橘的可爱？（第4段写了青色的橘子压弯了枝头，很可爱）师板书：青色的橘子。　　　9、小组讨论：课文哪些词语写出了青色的橘子的可爱？（学生汇报：肥实、压弯了枝头、又酸又涩）　　　　　理解：肥实。　　　10、指导朗读：齐读这一段，边读边想象果实缀满枝头的情形。　　　11、到了十一月左右，果实成熟了，成熟的果子又有哪些可爱之处呢？作者又是从哪些方面来写红橘的呢？请生自读第5段。师板书：成熟的果实。　　　12、小组讨论、学生汇报：　　　　　颜色：红色金黄色的瓤　　　　　形状：像一盏盏的小灯笼　　　　　味道：甜甜的　　　　　感

8、受：使人感到舒畅极了　　　13、指导背诵：有感情地朗读并把它背下来