2019-2020年三年级语文上册 画杨桃教案1 冀教版

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1、2019-2020年三年级语文上册画杨桃教案1冀教版教学要求：　　　知识目标：学习本课生字新词，学习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。情感目标：抓住课文中的重点词句，理解老师通过画杨桃这件事听说的道理。　　　能力目标：1.在老师的提示下，通过默读、朗读自学课文，理解句子之间的联系。　　　2.培养学生读中自我感悟的能力，感情朗读能力。学生视角：《画杨桃》中小主人公，在画画时怎样遭到同学们的嘲笑。这样的经历，孩子们在成长的过程中，也能遇到类似的问题。应怎样面对他人的误解，这是很值得学生去探讨的问题。

2、教学难点：能联系全文内容，感悟父亲和老师通过画杨桃这件事所说的道理。并学会怎样实事求是地思考问题，处理问题。教学重点：边读边思，体会通过画杨桃这件事反映出的深刻道理。设计特色：指导自学，精讲深化。课前准备：　　1.课文中生字新词卡片。　　2.杨桃不同角度图的投影片3.课文中重点句子的投影片。教师思考：课文教育学生要相信自己的眼睛，知道同一个事物从不同角度看就会有所不同。这正是树立学生自信心，坚持自己正确观点的契机。教学时数：2课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第1课时教学目的：　　1.学会读、写

3、本课13个生字。查字典，联系上理解理解“审视”“和颜悦色”的词语。2.整体感知，能用自己的话概括课文讲了—件什么事?3.能在熟读的基础上，设身处地地想象小作者和同学们的不同的心理活动。教学流程：　　一、明确目标。今天，我们学习《画杨桃》，谁能给大家介绍杨桃是什么样的水果？“杨桃，又名‘阳桃’、‘羊桃’，学名‘五敛子’，又因横切面如五角星，故国外又称之为‘星梨’，是久负盛名的岭南佳果之一……”　二、给充分时间读书自学。　　　1.整体感知课文，把握主要内容。　　　　(1)自己独立自学生字、词，不认识的字，通过查字

4、典来解决。　　　　(2)读后思考文中围绕画杨桃讲了一件什么事？　　　2.多种感官参与读书，提高学习效率。联系上下文理解词语，引导学生敏锐察觉课文的主要话题，画出主要的句子。　　三、汇报自学，提出问题。　教师梳理出问题：同学们为什么笑?老师为什么要严肃地说那一番话?　　四、学习第1自然段。1.指名读第1自然段。想想这一自然段告诉我们什么?2.“想当然”是什么意思?3.有感情地朗读这一段。　　五、学习“画杨桃”这—部分(2—5自然段)。1.默读第2自然段，画出作者看杨桃和怎么画的句子。2.理解作者为什么会把杨桃画

5、成五角星?“我的座位在前排靠边的地方”说明什么?3.联系前文想想，“我”把杨桃画成五角星是否还有其他原因？结合父亲的话说说什么是认认真真地看，老老实实地画?4.出示讨论题“同学们为什么会笑小作者画的杨桃?”5.老师的神情有什么变化?请读读相关的句子。6.分角色朗读这一部分，再想想作者听到同学们的笑声会怎样想?　　六、激活经验，体会作者思想感情。1.你在学习生活中是否遇到像作者一样难堪的情形呢?当时你是怎样想的?2.那么我们究竟应持什么样的态度面对他人的嘲笑呢?学完一课，大家一定会有启发的。　　七、课堂练习。用

6、“不像……而像……”、“不要……要……”说话。第2课时教学目的：　　　1.知道同一个事物从不同角度去看，会有不同的结果。　　　2.理解父亲和老师的话中蕴含着的深刻的道理。　　　3.抓住重点句子理解课文内容。教学流程：　　一、观察实物，从多角度看。教师拿一个几何形体，让几名学生坐在不同位置进行观察，然后让他们向其他同学汇报看到的物体的样子。　　二、学习第6自然段。　1.指名读，重点指导读出几个省略号的语气。　2.你发现同学们又有什么变化?为什么有这样的变化?　3.分角色朗读这—部分。三、学习第7自然段。1.思考

7、：老师说了几句话?你能读懂每句话的意思吗?2.投影出示“老师的话”。引导学生结合前文内容感悟老师说话的含义。　　　　　重点理解“相信自己的眼睛”。3.感情朗读，并试着背诵下来。　　四、小结学习，思想升华。　1.什么是教诲?为什么他们的教诲让我一生受用?　2.父亲和老师是讲画画上的事。在日常生活中，当别人的看法和自己不一样时，应当怎样做呢?五、有感情地朗读全文。分角色朗读，老师也参与朗读。　六、教师总结全文。当别人的想法同自己不一样时，不要轻易下结论，要看人家是从什么角度去看的；自己也应实事求是，相信自己的眼睛

8、。这样我们就能在生活中科学、客观地处理问题。七、课堂练习。　背诵最后两个自然段。　　八、实践活动。1.日常生活中你听到或遇到过像画杨桃那样的事情吗?如果有，请讲给同学们和父母听。2.写一篇《画杨桃》的读后感。附送：2019-2020年三年级语文上册画杨桃教案2冀教版教学目的：　　　知识目标：通过学习使学生掌握本课生字词，做到会读、会写、会用。能有感情地朗读课文。　　　能力目标：在学习活动中，继续培养