2019-2020年三年级语文上册 上册 我想 3教案 北师大版

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1、2019-2020年三年级语文上册上册我想3教案北师大版教学要求：　　　情感目标：理解诗的内容，通过幻想和想象，激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。　　　知识目标：学会本课九个生字和新词，认识八个字。　　　能力目标：正确流利有感情的朗读背诵这首诗。教学重点：了解我的小小愿望。教学难点：大胆想象，仿照课文第三节再编一段。第一课时教学目标：　　　1.理解诗的内容，了解“我”的小小的愿望。　　　2.激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。　　　3.正确、流利、有感情的朗读这首诗。教学过程：　　一、导入新课。　　　1.观看美丽景色的画面，激发学生学习的兴趣。

2、　　　2.教师说：当同学们看到鸟语花香、绿树成荫、蓝天白云这些美丽的景色时，想到了什么？让我们一起走进作家的作品中，去品味生活。　　　3.板书课题。　　二、初读课文。　　　1.自由读课文，一边读一边把生字用自己喜欢的符号画下来。要求读准字音，读通句子。　　　2.要求读准字音，读通句子。　　　3.纠正读音，你认为哪些字的读音应注意，提醒大家注意。　　　4.老师简要介绍作者。　　　　　高洪波：1951年生于内蒙古自治区开鲁县，现为中国作家协会书记处书记。出版有儿童诗集《大象法官》《我喜欢你，狐狸》等。儿童诗《我像》获全国作家协会第一届全国优秀儿童文学奖。　　　5

3、.指名读课文第一至四节。　　三、理解内容。　　　1.从第一至第四节中选择你喜欢的一节分组学习。　　　　　自学提示：　　　　（1）我想变成什么？为什么？　　　　（2）提出自己不明白的问题，小组讨论。　　　　（3）用读或演的形式汇报。　　　2.交流汇报。　　　　（1）交流第一、二节内容。　　　　（2）学习第三节。　　　　　　指名读第三节。启发学生想象：“我把眼睛装在风筝上，飞上高高的蓝天，望啊望——作者能望到什么？　　　　　　鼓励学生充分说。　　　　　　解决疑难：为什么说“蓝天是我的课堂”？　　　　（3）学习第四节。　　　　　　齐读第四节。请学生说说对蒲公英、柳

4、絮的了解。　　　　　　启发学生想象：遥远的地方会是哪里？作者飞到那里干什么?　　　3.学习第五节。　　　　（1）指名读第五节。分组讨论：“我”要和爸爸妈妈商量什么？　　　　（2）交流汇报。　　四、巩固练习。　　　1.配乐，同桌练习有感情的朗读课文，互相评议。进一步感受大自然的美好和生活的美好。　　　2.推荐读得好的同学向大家汇报。　　　3.配乐齐读课文。　　五、总结全文。　　　1.读完课文，你有什么体会？　　　　　学生充分说。　　　　　教师总结。　　　　　大自然是这样美好！我们的生活是这样美好！第二课时教学目标：　　　1.指导背诵这首诗。　　　2.鼓励学生大

5、胆想象，仿照课文第三节再编一段。　　　3.学会九个生字及由这些生字组成的新词。教学过程：　　一、检查复习。　　　1.指名分小节朗读课文。　　　2.配乐齐读课文。　　　3.指名读第三节。要求：仿照这一节，再编一段。　　　（1）给学生充分的时间进行想象。　　　（2）同桌相互说，相互评价。　　　　（3）推荐读得好的同学向大家汇报。　　二、背诵指导。　　　1.依据板书内容自己独立试背。　　　2.指名分小节背。　　三、学习生字。　　　1.出示生字、词卡片检查认读情况。　　　2.小组内相互交流识记字形的方法。　　　3.小组代表汇报。　　　　　　悠　谷　脚　丫　软　　　　

6、　　营　柔　堂　遥　　　4.指导书写。　　　　　　学生书写，教师巡视指导。　　四、扩词练习。　　　　悠：悠久　悠扬　悠闲　　　　谷：稻谷　谷子　深谷　　　　脚：脚印　脚步　脚趾　　　　软：松软　柔软　软弱　　　　营：军营　营地　营房　　　　堂：食堂　纪念堂　礼堂　　　　柔：温柔　柔弱　柔美附送：2019-2020年三年级语文上册上册我想4教案北师大版教学目标1.正确、流利、有感情地朗读这首诗，背诵这首诗，体会诗歌中所表达的思想感情。2.会写本课9个生字，识记8个生字，继续渗透和运用学过的识字方法，培养学生的识字能力。3.培养学生大胆的幻想和想象能力，从而激发

7、学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。教学重点、难点1.识记生字，感情朗读。2.培养学生丰富的想象能力。3.体会诗歌中所表达的思想感情。教学建议1.导入新课可以有多种方式，可先请学生讲讲自己的愿望，也可以播放美丽景色的录象，激发学生的兴趣，还可以从一个有趣的童话故事中引出诗歌。2.由于本诗充满了大胆，美好的想象，呈现出多姿多彩的画面，生动有趣，令人神往。因此，可引导学生边读边在头脑中浮现相应的情境：鸟语花香，绿柳成荫，蓝天白云……也可以提示学生看插图，感受生活的美好，使学生能够入情入境，自己也展开神奇的想象，大胆追求美好的愿望。要给学生充分的时间进行想象，展

8、开丰富的联想，可以先进行说的训练，互相评价启发后，再