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时间:2019-08-11
《2019-2020年三年级美术下册 风来了 2教案 湘美版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年三年级美术下册风来了2教案湘美版教学目标:通过教学,引导学生留心观察,记忆风起时周围事物及人物的变化,提高学生的观察、记忆能力和绘画表现能力。教学重点:引导学生观察记忆风起时周围事物及人物的变化。教学难点:引导学生用线条或通过描绘物体形态大胆地、合理地表现风的感觉。教学过程:一、谈话导入师:小朋友,在我们身边有各种各样的声音,你们是否留意过呢?生回答。师:好,我就来考考大家,请大家闭上眼睛听一段声音,看看能不能听出是什么声音。(播放风的声音)师:好可以睁开眼睛了,大家听出来了吗?生自由回答师
2、:对,是风来了,在给我们打招呼哪。(板书课题——风来了)二、体验画风师:听过了风声,大家想象一下,风究竟长什么样子呢?谁能用线来画一画风的模样。请几位同学到黑板上画一画,并告诉大家是用什么线条来表示的(注意表现风应该用涡状线和弧线)小结:我们在画风的时候要注意,线条要自然而流畅只有这样才能够表现出风的感觉。三、观察分析师:风有时候很温柔,但是有时候又是很强大的,我们来看一段风的录像。(放狂风施虐的场景)师:你看到了什么?生回答。师:那这样的一场大风带给你怎样的感觉呢?生自由回答师:你们知道自然界中还有哪些风吗?
3、生:台风、龙卷风、飓风、微风、大风、狂风师:同学们,你们遇到过大风吗?情况一:没有遇到过看来同学们都没有遇到过,那我们就一起来看一看风中的情况。(放草人的图片)情况二:遇到过请同学起来说一说刚刚我们听了在风中的情景,但是我们很多同学还是没有亲眼见过,那就让我们一起来看一看风中的情况吧。(放图片)提问:周围的事物和平时有什么不同?生自由回答师:对,当大风吹来的时候,有一些物体的形态,会发生变化。四、尝试训练出示树师:当大风来的时候,它会有什么变化呢,我们先不说,用你的画笔把它画出来,好不好?学生自由创作,师放背景
4、音乐(五分钟)作业展示师有针对性的挑选有问题的、画的好的和同学们一起进行点评有问题的,注重风向错误画的好的,同学点评,谁画的风感觉最大。小结:树的形态在大风中的变化很多,但是它的变化大小是根据风的大小变化的,风越大树的变化就越明显,比如说断了呀,或者是连根拔起呀;如果风越小,那么树可能只是被吹弯,或者树枝被吹起来,对不对。提问:那么人在大风中是什么样子呢?我们一起来看一组人在大风中的照片。(放入在大风中的照片)师:同学们都笑开了,是不是觉得他们中的哪一张图片让你印象很深刻呢。快起来说一说。生自由回答小结:刚才我
5、们看了人在大风中不仅有动作的不同,还有外形的变化,比如头发被吹起来,衣服也被吹起来了,同时还有一些表情的变化,在大风中行走的时候人们都有一种痛苦、紧张的表情。五、反馈指导有一位小朋友也画了一幅有关风中的画,但是有一点问题,让我们一起来帮帮她,好不好。(放图片)六、欣赏大风中这些事物的变化真是太丰富了,所以经常被艺术家们作为创作的题材,下面我们就来欣赏一幅画家的有关风的作品。(播放阵风)师介绍:这副作品画的是在阵风中几个藏族妇女,大家看有的人是背对着风而行,她用手捂着自己的头,有的是迎风而行,还有的是弯下腰去拾地
6、上的帽子,画中人物的动态非常生动,而且每个人的动态都不是一样的,对不对。看完画家的作品,我们一起来欣赏同龄人的作品好不好。(出示范画)看了同龄的小朋友画风的作品,大家想不想画一画?情况一:那么我们就通过记忆或者是想象画一幅与风有关的画,要注意画出风来了的感觉。情况二:我想在大风中你一定遇到过让你记忆非常深刻的事情,谁来说一说。学生自由讲述看来大家记忆都非常深刻,那么我们就通过记忆或者是想象画一幅与风有关的画,要注意画出风来了的感觉。七、创作表现学生自由创作。师巡视指导,放背景音乐。八、作业展示好大家放下自己手中
7、的画笔,你觉得你比较喜欢那一幅画。师评。好请大家上位。九、延伸大家想一想风可以干什么?附送:2019-2020年三年级美术下册风筝教案苏少版一、教材分析本课内容是飞行单元的第一课,风筝是世界公认的人类最早的飞行器,理解作为玩具的中国风筝在飞机发展史中的重要作用,以增强学生的民族自豪感。教材提供了形式多样的风筝图片,学生通过了解风筝的知识,体会放风筝的乐趣,感受风筝这种最普及的民间艺术独特的魅力。本课要求运用学生已有的经验,回忆和体会放风筝的情景,用绘画的形式表现放风筝的内心感受。教材要求创作时画出放风筝的场面、
8、气氛和有趣的放飞感受,以此来表现内心对风筝的真实感受。二、教学目标(1)认知目标:引导学生欣赏风筝的造型特点,理解对称特征事物在生活中的应用。掌握飞行物体的基本常识,体验放飞活动的乐趣。(2)操作目标:表现放风筝的场面、气氛和感受,培养学生的审美能力和表现能力。(3)情意目标:通过学习,增强学生的民族自豪感,感受民间艺术独特的魅力。三、教学内容本课强调创作的内容来源于对生活的体验,并围
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