2019-2020年三年级数学下册 长方形和正方形的周长教案 沪教版

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1、2019-2020年三年级数学下册长方形和正方形的周长教案沪教版教学目标：1．知识目标：知道周长的含义。2．能力目标：理解长方形和正方形周长公式的推导过程。3．情感目标：会用公式计算长方形和正方形的周长。教学用具：学具小棒、多媒体演示、黑板。教学过程：一、知识正迁移，引入新授课。1．出示三条线段，线段a，线段b，线段c。2．围成三角形，问：（1）老师把这三条线段怎么样了？（2）演示：小蚂蚁绕三角形爬一周。（3）谁知道小蚂蚁爬了多长的路呀？师：小蚂蚁爬的这一周就是三角形的周长。3．情景：小兔子为了防止狡猾的狐狸到自家菜园偷东西，将菜园四周围

2、上篱笆。（出示菜园图）问：（1）小兔子家的菜园是什么形状的？师：长方形有什么特征？（对边长度一样，四个角都是直角。）（2）小兔子围这长方形菜园需要多少米长的篱笆？也就是要我们求什么？（周长）师：让我们一起帮帮小兔子的忙，行不行？4．引出课题：长方形和正方形的周长。（小组讨论）二、解决问题，学习新知。（一）长方形周长的认识。1．根据学生讨论得出不同算式出示。8＋5＋8＋5＝268×2＋5×2＝26（8＋5）×2＝262．利用学具小木棒，摆一摆此长方形周长演示。3．师：看一看书上的公式是怎样计算长方形的周长的？（先求一组长和宽，再×2。）师：

3、因为有几组长和宽？（一组）（1）复述计算公式。（2）谁来介绍一下字母公式？4．算式与各部分对应的名称和字母公式。问：要求长方形的周长需要哪些条件？生：长和宽。5．那么给了我们长方形的长和宽，我们就可以求周长了。师：大家想一想为什么能这样算？（长方形对边相等）6．小游戏：摆一摆各种不同的长方形。（给定许多长和宽）（1）a＝3cm，b＝2cm，摆一摆周长；（2）a＝5cm，b＝1cm，摆一摆周长。7．量一量书本和铅笔盒的长和宽各是多少，算一算它们的周长是多少。8．口答练习：（互相说，轻轻在同桌耳边说，下面我们就来练习一下。）给定长和宽，求长方

4、形的周长：（1）a＝3cm，b＝4cm，求周长；（2）a＝5cm，b＝9cm，求周长；（3）a＝12cm，b＝12cm，求周长。　（二）正方形周长的认识。1．请学生打开书本，完成第111页想一想．2．自学正方形周长公式：（1）怎样求正方形的周长？（2）正方形的周长公式与长方形的周长公式有什么不同？3．出示公式。4．检查自学情况，学生自我评价：C=a×4，谁会用语言来表达公式的意思呢？三、巩固新知，不断实践。综合型：（公式解决实际问题）(A)例1：一个长方形的游泳池，长25米，宽15米，它的周长是多少米？　　　　　　C＝（a＋b）×2　　　

5、　　　＝（25＋15）×2　　　　　　＝40×2　　　　　　＝80（米）答：它的周长是80米。(B)一张长方形的白纸，长45厘米，宽3厘米，它的周长是多少厘米？　　　　　　C＝（a＋b）×2　　　　　　　＝（45＋3）×2　　　　　　　＝48×2　　　　　　　＝96（厘米）答：它的周长是96厘米。附送：2019-2020年三年级数学下册长方形和正方形的面积1教案北京版教学目标：知识目标：掌握求长方形和正方形面积的计算公式；能力目标：通过数、摆方块和动脑思考，推导出求长方形、正方形面积的计算公式，提高判断推理和抽象概括的能力。情感目标：通过

6、学习懂得理论联系实际，学以致用，实践出真知的道理，能够把学习知识应用于实践。教学重点：长方形和正方形面积计算公式的推导过程。教学难点：使学生理解长方形所包含的面积单位数正好等于长和宽的乘积。长是几就是每排有几个面积单位，宽是几就是有这样几排。教、学具准备：1平方厘米的小正方形若干个、课件教学过程：一、复习导入（5分钟）1.（实物投影）出示1平方厘米的小正方形。师：请看这是一个什么平面图形？它的边长是1厘米。它的面积是多少？过渡：可以把这样的正方形当作一个面积单位。你瞧，这个长方形的面积是多少？师：你们看这个长方形的面积可以把面积为1平方厘

7、米的正方形作为标准，进行拼摆得到面积，那如果想测量操场这个长方形的面积，同样用拼摆的方法，你们觉得怎么样？这就太不方便了，这节课我们就来研究长方形的面积。二、新授(25分钟)（一）猜测：你觉得长方形的面积会与什么有关呢？1.课件演示：你们看，长在变大，面积怎样？长在缩小，面积怎样？宽在变大，面积怎样？宽在缩小，面积怎样？师小结：看来，长方形的面积确实与长宽有关，到底有什么关系呢？我们来深入研究。2.拼摆感知长方形的面积。（1）出示：我们每个人都有两个长方形的彩纸，你来猜一猜它们的面积谁更大？（2）到底谁猜得对，让我们利用我们学习过的知识想

8、想办法。生说自己的办法。（3）测一测，看看到底是谁的面积更大。生试一试。师巡视，指导。（4）指生演示。师问：先说说你们是怎样摆的？师追问：你是怎样得到的？4表示什么？3表示什么？师追问：你是怎