2019-2020年三年级数学下册 认识10米教案 冀教版

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1、2019-2020年三年级数学下册认识10米教案冀教版教学目标：1.经历用不同方式测量较长距离，并亲身体验步测的过程。2.会选择不同的测量工具进行测量，能根据自己的经验估算一段路程的长度。3.感受与同伴合作解决问题的乐趣，提高自身的数学活动经验。教学重点：感知10米的概念。教学难点：熟练进行估算10米的长度。教学过程：一、复习：比一比1米多长。目测教室的长和黑板的长，并估算它们的长度。二、新授：1.感受10米有多长。（1）师生一起去操场，用皮尺测量出10米长的一段距离。要注意对学生的测量方式进行指导。（2）感知10米有多长。通过多种方式丰富学生对10米长度的体验。①可以让学生并排

2、站在一起，看看10米长的距离可以站多少名学生。②再让每个学生走一走，看走10米长的距离需要几步。③让学生观察周围环境中哪些物体的长度或一段距离大约是10米。三、测量操场的周长。1.指导学生分组并决定测量方法。如，可用皮尺量，可以步测，也可以先量出一段绳子的长度，再用绳子量等。2.交流测量的方法和结果。重点让学生交流自己小组的测量方法、过程及测量的结果。3.结合测量的结果，讨论哪种测量方法更好一些。使学生了解到用皮尺测量既方便又准确。四、做一做：课本62页的做一做。第1题：提出活动要求并指导计算方法。让学生实际多走几次，求出平均值。第2题：利用第1题的结果，让学生根据走的时间估算操

3、场一周的长，然后与实际测量的结果进行比较。五、作业：课本第62页的第3题。附送：2019-2020年三年级数学下册认识东南西北教案人教新课标版教学目标：1.知识目标：结合学生现实的学习环境，使学生认识东、南、西、北四个方向，知道东西相对，南北相对能用给定的一个方向辨认其余的三个方向。2.能力目标：使学生知道地图上的方向。3.情感目标：培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。教学重、难点：重点：能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。难点：会描述物体所在的方向，体会东、南、西、北四个方向之间的关系。教学用具：写有东、南、西、北的标牌各一张，校园平面示意图记录纸每人一张，挂图等

4、。教学过程：一、生活引入让学生说说早晨太阳在什么方向？“早晨，太阳在东方（从东方升起）”二、探究新知1.初步认识东、南、西、北（1）教师站在正中间，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个小组有没有办法知道自己的那一组应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）学生分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断，如：太阳从东边升起，从西边落下；小时侯学过的辨认东、南、西、北的儿歌……。遇到困难时，教师给予启发和帮助。（3）各组汇报讨论结果，并说说是怎么知道的？在各组明确自己的方向后，把标牌放在各组的面前。2.初步体验东、南、西、北（1）请一名学生站在正中间，指一指东、南、西、北四

5、个方向后，面向东说一说，他的东、南、西、北面分别是哪一组？然后，依次面向南、西、北说一说，他的东、南、西、北面分别是哪一组？（2）刚才，我们面向不同的方向，用前、后、左、右描述了四个小组的位置。现在，我们还是面向不同的方向，用东、南、西、北描述了四个小组的位置。有什么不一样吗？（让学生体会到：无论面向哪个方向，东、南、西、北是确定的，前、后、左、右会不断发生变化）3.在游戏中辨认东、南、西、北教师站在正中间，带领学生做游戏下面的游戏：（1）东面的小组拍拍肩，南面的小组抬抬腿，西面的小组弯弯腰，北面的小组点点头。（2）所有小组面向东，指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向？所有

6、小组面向南，指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向？所有小组面向西，指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向？所有小组面向北，指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向？（3）你们发现东、南、西、北这四个方向之间有哪些有趣的关系？从东开始，按顺时针方向依次为东、南、西、北。东与西相对，南与北相对。（4）教师把东、南、西、北的标牌收起来，请学生站在正中间，并蒙住他的眼睛转三圈，然后告诉他面向的是哪一个方向，让他指出其余的三个方向，其他同学当裁判。4.绘制校园的示意图（1）看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？（2）在学生描述的基础上，确定操场四个方向的主要

7、建筑场，并让每个学生完成下面的校园示意图。长方形中填写主要建筑场，正方形中填写相应建筑物的所在方向，学生可以面向东、南、西、北的任一方向填写。操场 （3）收齐学生的校园示意图，把全班学生带回教室。三、巩固练习1.练习一第1题。2.第3页例1。让学生想像自己是小明那样站在操场中间，完成例1中的填空。四、全课总结今天学会了什么？怎样辩认东、南、西、北？作业设计说一说，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么？小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页