品德与社会六年级下册苏教版《科学技术的喜与忧》教学设计

《品德与社会六年级下册苏教版《科学技术的喜与忧》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、品德与社会六年级下册苏教版《科学技术的喜与忧》教学设计教材简析：《科学技术的喜与忧》是九年义务教育六年制小学教科书实验本（苏教版）《品德与社会》六年级（下册）第三单元的第二课的内容。本课的主题是：感受科技新生活；认识科技是一把“双刃剑”两大版块，从而对学生进行正确的科学技术观教育。本课是依据品德与社会《课程标准》“我与世界”里的有关要求编写的，相关的内容标准是“初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识到科技要为人类造福，要崇尚科学精神和科学态度。”教材的第一大版块：“感受科技新生活”，旨在通过引导学生关注周围生活，从衣、食、住、行等方面了解科学技术与我们的生活有着密切的联系

2、，使学生认识到科学技术促进了经济的发展、改善了人们的生活，是社会发展的重要动力，并以此激发爱科学、学科学的热情。第二版块“科技也会带来烦恼”是培养学生一分为二地看待问题的态度，认识科学技术是一把双刃剑，树立正确的人类科学技术观。依据对教材的理解，我将本课划分为二到三课时。我设计的第一课时重点引导学生“感受科技新生活”，最后引发“科技带来烦恼”。学情分析：六年级的孩子虽然已经开始关注身边的科学技术问题，对科学技术也有了一些自己的想法与看法，但由于他们的社会生活经验只有短短的十年左右，基本没有充分认识科学技术对于社会发展的积极作用，更别说要把科学的热情转化为具体的行动了，基于以上学生实

3、际，需要教者在充分利用好文本资源的基础上开发家庭的、学校的、国家的乃至世界的课程资源，让学生真正理解科学技术的发展变化、造福人类，激发热爱科学、崇尚科学，立志为科学技术作贡献的热情。设计理念：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，巧妙地创设情境，让学生在真实的情境中亲历、体验、感悟。在课前谈话时，我大胆创设了这样的情境：老师身穿蓑衣、头戴斗笠，装扮成四五十年前下雨时人们的形象，引起学生极大的好奇、造成强烈的视觉冲击效果，从而自然而然地导入学习话题，并在对比中暗示科技的进步让人们享受到轻松与方便。课堂中根据内容的需要三用蓑衣，使之成为版块推进的线索，层层推进。6其次，让

4、学生通过课前的访问、调查等手段了解衣、食、住、行、用中的科技及其变化，搜集具体的实物、照片、报纸、及其他图文资料来研究其中的发展变化。课堂上以新老照片对比、实物呈现对比或文字描述等方式具体向大家展示其变化，凸现如今事物的优点，从而跨越时空般地感受科技的进步促进了社会的发展，拓展了学生学习的深度与广度，增加了课堂的厚度，课末引导他们课后继续自主探究。真正体现从生活中带着问题来，课堂中解决了一些问题，又带着问题走向生活的课程标准理念。教学目标：1、情感与态度：使学生充分感受科学技术与人们的生活的密切关系及科技促进了社会的发展，树立正确的科学观。激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。2、

5、行为与习惯：让学生在了解科学技术在人们的生活与社会发展中的重要作用基础上，引导学生将学科学、爱科学的热情转化为具体的行动。帮助学生初步了解科学技术是一把“双刃剑”。3、知识与技能：引导学生从衣食住行等各方面关注生活中的科学技术，进一步增强对科学技术的了解，培养学生观察事物的能力。提高他们对资料收集、整理、分析的能力。教学重点：使学生充分感受科学技术无处不在、充分认识科学技术造福了人类。教学难点：激发学生热爱科学、创造科学的热情。教学准备：1、多媒体课件2、提前布置学生预习，搜集相关资料。3、教师准备好蓑衣、斗笠、煤油灯等。教学过程：铺垫：课前谈话、师生互动1、师穿好蓑衣，戴好斗笠，

6、提着煤油灯，提前5分钟进入教室，到学生中间转一圈，让学生摸摸蓑衣。2、同学们可能对我这身打扮感到很奇怪，那你知道我穿的是什么吗？（蓑衣）戴的是什么？（斗笠）干什么用的呢？（遮雨）那这是什么玩意儿呢？（煤油灯）照明用的。（相机点燃）。3、你们家里有这些吗？那你们猜猜看这蓑衣、斗笠大约多少年前还在被无锡人广泛使用呢？4、现在假如只要遇到下雨就叫你穿这个，戴这个，晚上照明天天用这个，你们愿意吗？我也不愿意，又重又热又难看。（师脱掉蓑衣、斗笠）蓑衣过后是这种塑料雨衣感觉也很闷热，我也不喜欢，脱掉。师生问好（设计意图：创设情境，大大冲击学生视线、激发学生的兴趣，同时巧妙地为引出话题作了铺垫，

7、跟下面的雨披造成强烈的对比，暗示本课时主题，引起震撼，引发思考。）6一、导入话题——揭开科技的面纱1、刚才，我们看到的蓑衣、斗笠是四、五十年前人们下雨时穿的一身打扮。那现在我们下雨穿什么呢？（出示雨披）2、那这雨披跟蓑衣相比，你们感觉怎么样？3、那么，是什么带来了这一欣喜的变化呢？4、今天，我们就来聊一聊科学技术的话题（板书：第11课科学技术的喜与忧）（设计意图，一用蓑衣：让学生在看得见、摸得着的情形下，初步感受科技的发展带来的好处。）二、自主探究——感受科技的魅力1