2019-2020年一年级语文下册 鸟的乐园 2教案 长春版

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1、2019-2020年一年级语文下册鸟的乐园2教案长春版　　教学目标：　　　1.认识12个生字，会正确书写8个生字。认识两个部首，广字头，子字旁。了解“燕”字的演变过程。　　　2.激发学生对鸟类等动物的喜爱，愿意进行鸟类等动物的探究活动，培养热爱大自然的情感。　　教学重、难点：认识12个生字，会正确书写8个生字。认识两个部首广字头，子字旁。了解“燕”字的演化过程。　　教学过程　　一、激发兴趣，导入新课　　　1.（课件放各种鸟的叫声）仔细听：是谁在唱歌？对！是小鸟!它们是大自然中的歌唱家。　　　2.你认识哪些鸟呢？（学生简单汇报）　　　3.想认识更多的鸟吗？让我们走进鸟的乐园，认识更多的

2、鸟的名称。（课件出示教材中的鸟的图片）　　二、创设情境，趣味识字　　（一）我当博学小导游　　　1.你愿意当小导游吗？请你当鸟的乐园的导游，把你熟悉的鸟介绍给各位游客，可以说它的样子、特点等。　　　2.学生观察后，自愿到前边介绍自己喜欢的小鸟。教师板书这种鸟的名字，请小导游领其他同学读准字音。教师补充介绍。　　（二）我是机灵小游客　　　1.检查初步的识字效果　　　　　小游客们，听了导游的介绍，你一定记住了很多鸟的名字，我们比一比，看哪些游客最机灵，记住的名字最多。（指3——5名学生读自己认识的字。）　　　2.交流识字方法　　　　　你们记住了这么多鸟的名字，一定有自己的好办法，请小游客介

3、绍一下自己的方法，比一比谁的方法最好！　　　　（1）学生同桌交流自己的识字方法。　　　　（2）指名介绍。教师相机引导扩词、说话，并强调：　　　　　　l.鹊、鹃、鹰、鸦、鸵都是鸟字旁的字。（在板书时有意识地把它们放在一起，用一只大鸟把这些字包围。）我们还学过哪些鸟字旁的字，按偏旁归类。　　　　　　2.“燕”的字形演变。课件演示。　　　　　　3.典型形声字：杜、鹃、鸦、鸵的形声字构字特点。　　　　　　4.鹃：扩展识字“绢、捐”。　　三、游戏活动，巩固生字。　　（一）购票　　　　　（课件出示公园门票。）鸟的乐园里还有更多的成员呢，想认识他们吗？那要购买门票。（门票上有本课生字或词语）读出来

4、，门票你就买到手了，就可以继续参观鸟的乐园了。　　（二）游戏大转盘　　　　　参观完各种鸟，让我们玩一个游戏轻松一下吧！（出示一个大转盘，转盘上有本课的生字，小组派代表参加比赛，自己旋转转盘，转到哪个字读哪个字，每人三次机会，都对者为胜出。）　　（三）练功房　　　　　你们真是机灵的小游客，我们去练功房里休息一下吧！你们可以在这里练习书法，把你认识的鸟的名字记录下来。　　　　指导写字　　　　一看：指导学生认真观察“麻”和“孔”这两个字的整体形状，在虚宫格中的位置，每一笔的起和止。尤其是两个新部首“广”字头和“子”字旁的名称及书写。　　　　二写：试着写一写。教师巡视，帮助有困难的学生。　　

5、　　三对照：将写好的字与虚宫格中的字对照，拿到投影上展示，评价，适时鼓励好的，并纠正不足。　　　　学生按照同样的要求将剩下的字写好。　　（四）找座位　　　　　今天的观光游玩马上结束了，让我们乘车返程吧！（课件出示一辆大巴车）大家需要对号入座。（课件出示号同时有生字和词语，读出可获得座位）　　四、扩展延伸，丰富积累　　　　大巴车启动了，我是小记者匆匆我想采访大家。　　　1.观光了鸟的乐园，你有什么感受呢？　　　2.回去你打算做些什么呢？　　　3.我还想给你们一些建议：搜集关于鸟的各种资料，包括知识、词语、诗歌、故事，装订整理。关注“人与自然”，了解更多的动物知识。　　　4.最后让我把歌

6、曲《小乌鸦爱妈妈》送给你们，让我们在甜美的歌声中结束今天快乐的游程。附送：2019-2020年一年级语文下册鸭子和白兔请客1教学反思语文S版本课是一篇童话故事。写的是鸭子和白兔之间互相请客的事。课文充满童趣，渗透了友爱、善于理解他人的教育思想，语言浅显易懂，是一篇深受儿童喜爱的课文。根据教学目的，从教材实际，学生学情出发，教学中力求遵循“教师为主导，学生为主体、训练为主线”的原则，本节课做到了如下几个方面：1．图文结合激发情趣放飞想象教学中通过让学生观察图中小动物的神态激发学生想象，再到课文中找一找，画一画，读一读，图文做到了有机结合，充分利用教学插图这一重要媒体，训练学生观察，引发

7、学生想像，实现形象感知和语言体会的衔接，充分调动学生积极参与课堂教学的情感。2．训练语感读中悟请读中明理新大纲对阅读提出的要求是：要让学生进行充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶阅读教学是离不开读书的，俗语说“书读百变，其义自见”，因此，在这节课上通过多种方式读文，如：自由读、个别读、评读、角色朗读等，图文结合，使学生在自己的读书活动中，在与小组其他同学的讨论交流中，在师生互动、生生互动中理解课文内容，读中思、读中悟