2019-2020年一年级语文下册 我们的田野 3教案 北京版

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1、2019-2020年一年级语文下册我们的田野3教案北京版教学目标：　知识与技能：1.认识本课7个生字和5个认读字；会写4个生字“美、丽、无、荷。”　　2.初读课文，能结合语言环境、画面、想象了解词语“田野、美丽、无边、起伏”的意思，进行语感训练。　　3.能用学过的生词扩展，积累语言，感受祖国语言的无限魅力。　　4.培养学生的观察能力和规范书写的能力。过程与方法：用自己已有的识字经验记忆本课生字，通过初读课文和生活实际直观的画面了解词语，感受语言的美。情感态度与价值观：了解祖国语言的丰富，体验语言的无限魅力

2、。明白心灵美的具体内涵。教学重点：　　通过多种方法，了解词语的意思，用学过的识字方法记忆字形，指导书写。教学难点：　　借助画面想象田野美丽的景色，体会“田野、起伏、无边”的意思。教学过程：　　一、学习词语感悟积累：　　同学们已经认识了很多汉字朋友，老师今天想了解一下谁认识的汉字朋友最多可以吗？准备好我们开始了。　　1.出示认读：看屏幕，读准字音。（自读，注意“野和得”的拼音）　　yěbìlǜlǐdeqúnlúwěi　　田野碧绿鲤鱼长得成群芦苇　　2.再出示认读：看，淘气的拼音跑掉了，你们还认识吗？——指名

3、领读。　　师：你们读得真好，看来当你遇到不认识的字时用拼音帮助拼读是个很好的学习方法。今天，我们就用这种学习方法学习新课：　　3.课件出示:20我们的田野——快打开书，翻到课文，看拼音小声读读课文，争取把每个字音读准确。　　4.师：让我们一起走进田野看一看：板书我们的田野——你和老师一起用手写一写。　　指读课题，问：我们的（）？再读，读清楚我们的什么？你见过或想象中的田野什么样？　　看来同学们对田野有一些了解，老师也从网上搜集了3张田野的图片，我们一起来欣赏画面，看看对你有什么帮助？（出示不同田野的画面）

4、——你觉得怎样？（广阔、美丽……）　　书上用了一个词语——（贴卡片）美丽指名读，齐读　　（1）美丽　　★书上说美丽的（）　　出示：我们的田野，美丽的田野。——想象画面，有语气朗读。（指名齐读）　　★还可以说美丽的（）教师的评价语：五颜六色的花朵确实很美丽。　　老师也想说一个：美丽的心灵，你们觉得可以吗？　　平时同学们看到地下有废纸，就主动捡起；捡到钱和物品交给老师；同学们团结友好，互相帮助、关心……做到这些就可以说你有一颗美丽的心灵。希望大家都有一颗美丽的心灵，拥有一颗爱心，让我们生活的世界变得更加美好。

5、　★我们美美地再来读读这句话。（各自读）　　（2）无边wú　　★出示：无边——读读，（注意音节）问：无边的（）　　再出示：无边的稻田——读读，你有什么感受？（引导学生感受大）　　师：无边就是没有边，“无”就是没有的意思。　　（3）起伏　　fú　　★出示：起伏——这个词你会读吗？　　出示：无边的稻田，好像起伏的海面。——读读这句话。　　问：起伏的海面什么样的？用手做动作？师再演示：起是向上高起，伏就是低下去，（用动作表示）你知道“伏”什么意思？——就是低下去。　　你见过什么是这样一起一伏的？（海浪芦苇丛……

6、）　　（课件视频演示）我们一起看看随风起伏的稻田。看画面，是不是一会儿高一会儿低？　　★你觉得怎样？想象画面再有语气读读这个句子。　　（4）开满mǎn　　★出示：开满——读读　　再出示：平静的湖中，开满了荷花。——自己读读，你为什么把“开满”这个词读这么重?现在我们想象一下，你看到了什么？感觉怎样？（体会多）还可以说（）满了？　　再来读读这句话，指名，齐读。　　5.通过对词语的认读，老师相信你们现在再去读课文时，一定会把每个字音读准确，两个人一组快去读读吧，注意认真听别人的对不对，及时纠正。　　你们觉得这

7、次读书比刚才怎样？（熟练、快、有语气……）为什么？　　三、学习生字指导书写　　1.快乐的小天使也想和汉字交朋友，看她请来了这些汉字朋友，现在想请你们帮它们安排一下座位：美丽无满群伏荷　　课件演示:　　（1）出示三把椅子分别为：上下结构独体字左右结构　　（2）小组讨论：怎样安排？指名交流　　（3）第一把椅子：（上下结构：美丽荷）你怎样介绍它们什么样？　　指名多种方法记忆字形。你们觉得谁的方法好，再说说。指名，自己说。　　美:偏旁加熟字的方法。羊字头——3种不同情况（讲解：歪尾巴羊没尾巴羊、正尾巴羊）书空　　

8、丽：用什么方法？——部分加笔画　　荷：偏旁加熟字或（两部分）引导用形声字的特点记：草字头和何的意思　　（4）第二把椅子：（独体字：无）独立记形，指名说笔画　　2.你们刚才用不同的方法介绍了这些汉字，下面我们就来学习把字怎样写漂亮。　　美：引导观察——整体结构，画出结构图，再说说重点笔画位置。　　独立描红，仿写体验　　丽、无、荷：独立观察结构特点和笔画位置，独立描红仿写。　　3.指导书写（用作业本打字头）　　美：师范写——为什么