一年级语文下册 我们的田野2教案北京版

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1、我们的田野总第__1____页课题20我们的田野课型精读课授课时间___月___日(星期____)第1课时(共2课时)教学目标1.朗读课文，学习生字。2.了解祖国田野的广阔、美丽，产生热爱祖国的思想感情。教学重点学会本课生字，能结合课文把词语恰当地搭配起来。教学难点了解祖国田野的广阔、美丽，产生热爱祖国的思想感情。主要教法启发法、激情法教具课件、生字卡片学法指导品读感悟法板书设计河水：碧绿　我们的田野　稻田：起伏荷花：开满（美丽）鲤鱼：肥大野鸭：成群教学后记总第____2___页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动一、初读课文。（10分钟）1.这节课我们学习第

2、20课《我们的田野》2.检测字词：美丽荷花碧绿芦苇鲤鱼田野成群——成群的野鸭：什么意思？（很多群野鸭）读一读成群的（）鸡、鹅、牛、羊等3.再读一读，争取把句子读通顺。4.指名读诗歌：谁能把诗歌声音响亮的读给大家听。（指名2人分小节读）。再指名（2人）读，其他同学当小老师看看他们哪儿读得不准确。二、学习生字。（28分钟）1.指导书写生字：三、小结：（1分钟）这节课我们读了课文，又学习了七个生字。四、作业：（1分钟）1.抄写生字；2.朗读课文借助拼音读课文，注意读准字音，做到不丢字，不加字。认读生字生读字后认读生字卡片。读词语再读一读课文，争取把句子读通顺。评读1、看拼音

3、读准字音；2、借助笔顺跟随记忆字形；3、通过组词（说句子）了解字义。读生字卡片；请小老师教大家记忆字形；组词（说句子）生独立观察并练习书写。总第____3__页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动第二课时一、了解课文内容。（33分钟）（一）请同学们打开书读一读课文（二）1.填空：现在看看谁最会读书：（）的海面（）的稻田（）的野鸭（）的鲤鱼2.读了课文，你觉得田野怎么样啊？（美丽）师：你能用课文中的一个词语来说吗？（二）第一小节：1.是呀，我们的田野多美呀！赶快读读第一小节。2.学生汇报：二句：师：田野有什么？出示：碧绿的河水无边的稻田（1）想象一下碧绿的河水什

4、么样？（河水很绿）这样的河水能带给你什么感觉？（舒服、很美）（2）什么叫无边的稻田？（没有边）是真的没有边吗？（不是，因为稻田太大了，看不到边）出示图：这就是无边的稻田。指导读：能够把稻田什么样读出来吗？（3）碧绿的河水是怎样流过无边的稻田的呢？出示图，师描述：清澈的河水像一条碧玉带子一样穿过无边的稻田，哗哗地向前流着，多美的景色呀！三句：（1）除了说无边的稻田，还可以说什么样的稻田呢？（碧绿、绿色、美丽）（2）“起伏”是什么样子？谁能给大家做做动作。一会儿起来，一会儿落下，这就是起伏。你们也做做。（3）“起伏的海面”什么样?我们一起做做。边读边想：你觉得田野怎么样？

5、生：很美读读第一小节。读出感受读一读把稻田什么样读出来把你看到的读出来总第____4__页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动师：海面就这样哗哗、哗哗地一会儿起来一会儿落下。（4）无边的稻田，好像（三）第二小节：田野不仅有碧绿的河水、无边的稻田，还有一个美丽的湖呢！我们一块去看看吧！2.学生汇报：荷花师：你能把写荷花的句子给我们读读吗？比较句子：平静的湖中，开着荷花。平静的湖中，开满了荷花。读一读，说一说有什么不同？出示课件（图）：如果学生说不出来，比较哪幅图是开满了荷花，哪幅图开了荷花。如学生说出来了，师：看这荷花，荷叶在湖面上挨挨挤挤，花朵有的含苞欲放，有

6、的已经盛开，看到这样美丽的荷花，你们想说什么？（荷花真是美丽极了！太美了）师：荷花这么美，那怎样通过朗读把这种美表现出来呢？湖边：野鸭（1）成群的野鸭，有10只？20只？到底有多少？（多，一群一群的）这么多，怎么读呢？（2）那么多野鸭藏在芦苇中，你觉得它们会做些什么，想些什么呢？指导读：多可爱的野鸭呀，让我们一起读一读！二、再读全文。（2分钟）三、拓展：（4分钟）我们的田野，　　　　我们的田野，　美丽的田野。　　　　美丽的田野。　（　　）的草地，　　（　　）的牛羊，　开满了（　　）。　　　正在（　　　）。四：小结：（1分钟）生接：起伏的海面动作1.认真读第二小节，想一

7、想湖中有什么？用“——”把它画下来。湖边有什么？有曲线画下来。2.学生汇报：朗读全文。