2019-2020年一年级语文下册 寄冰2教案 沪教版

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1、2019-2020年一年级语文下册寄冰2教案沪教版教学目标：1.能在阅读过程中独立认识“寄、热、希、望、块、退、扫、收”等8个生字，认识部首“反文旁”；能在老师指导下描摹汉字“块、退、扫、收”。2.正确朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出问句和感叹句的语气。3.能展开合理想象，并和同学合作用打电话的形式续编造、故事。初步了解非洲、南极的不同气候特点重点与难点：能展开合理想象，并和同学合作用打电话的形式续编造、故事。初步了解非洲、南极的不同气候特点。教学准备：师：生字卡片，多媒体课件生：了解非洲、南极的气候教学过程：一、揭示课题

2、，学习质疑1.出示“冰”和拼音。2.补全课题，齐读。3.思考：读了课题，你还想知道什么？二、感知课文，学习生字过渡：谁给谁寄冰，结果又怎样呢？让我们一起来读读课文。1.带着问题自学课文，了解内容。a.按常规学习生字b.小组内交流反馈。2.集体交流反馈。a.抽读生字组成的新词，注意正音。b.出示句子：南极的企鹅非非给住在火热非洲的狮子洪洪寄了块冰，可是，洪洪却收到一袋水。读句子自读齐读用音序查字法查生字“块”，找到后，和学过的“快”比较一下意思有什么不同？一字开花快块三、深入学习，感受内容1.再读读课文，想想洪洪和非非在收到对方

3、寄来的信后，心情是怎么样的？分别从文中找出词语来说明。2.出示：生气糊涂（读准字音，注意轻声）。3.洪洪为什么生气？它又是怎么做的？找出有关的句子，同学读一读。a.同桌交流。b.出示：洪洪很生气，把箱子退了回去，并写信给非非：“我让你寄块冰，你为什么寄块冰来？真让人扫兴！”请孩子们把自己当成洪洪，生气地对企鹅说说这句话。自读互读齐读4.师生配合读第一——第三小节。5.从哪里看出来，非非糊涂了？自己读读第四节。出示：非非糊涂了，明明是块冰，洪洪为什么说是水呢？体会非非的心情，理解“糊涂”，读好这句句子。6.读第四节四、训练说话，

4、明白道理1.在这时，另一只小企鹅帮非非解开了这个谜团。于是，他们打开了一个电话给狮子洪洪，电话里会说些什么？先自己想一想，说一说，再和同桌演演。2.交流总结：读了课文后你有什么发现？出示：读了课文后，你有什么发现？出示：非洲是个炎热的地方，寄到那儿的冰自然就化成了水。在寒冷的南极到处结着厚厚的冰，白茫茫的一片，所以寄回的水又凝结成了冰。自己读句子，读了句子有什么要问一问？1.齐读课文五、复习巩固1.读词语2.写字在老师的指导下，描写“块、退、扫、收”六、作业设计1.抄写生字：块、退、扫、收（每个生字半行）2.抄写词组：一块后退

5、打扫收到（每个词组一行）3.有感情地朗读课文板书寄冰企鹅非非给狮子洪洪寄冰（住在寒冷的南极）（住在火热的非洲）附送：2019-2020年一年级语文下册寄给青蛙的信1教案语文S版教材简析这篇课文是一则童话故事，写的是发生在一对好朋友之间的事。青蛙从来没有收到过一封信，它很难过；小鸭知道了，就给青蛙写了一封信；青蛙收到信后快活极了，小鸭子由此也感到特别高兴。课文的语言生动，内容浅显易懂，生活化的对话较多，特别适宜阅读。学生通过阅读理解，可从中体会：被别人帮助是幸福的，去帮助别人是快乐的。设计理念在本节课的教学中，我注意尊重学生的学

6、习愿望，满足学生的学习需求，引导学生在学习活动中感受学习过程和方法，最终达成学习目标。对于一年级的孩子来说，识字读文非常重要，我倡导在学文和认识事物的过程中让学生主动识字，以自学、合作学、个体检查、游戏等多种方法落实识字教学，鼓励引导学生学会理解运用汉字、词语。强调学生的朗读练习，通过多种形式和不同层次要求的诵读，运用创设情境，生生互动，师生互动等教学手段使学生有所体会、感悟，获得情感熏陶，从中丰富生活经验，引发思考启迪。教学目标1.认识“蛙、信、每、封、送、安、伤、今、惊、读、第、次、非、常”14个生字。2.正确、流利、有感

7、情地朗读课文；了解课文内容。3.懂得好朋友之间需要关心，需要沟通，应当互相帮助，大家才会更快乐。教学重点难点及突破的方法1.认识生字新词。突破的方法：重视学生自学及小组合作学习，采用认读游戏，扩词说话等方式让学生掌握运用生字新词；以图文对照、联系上下文等方法理解重点词语。2.体会小鸭的话：“看到你这么快活，我也非常快活。”懂得“帮助别人，快乐自己”的道理。3.突破的方法：采用多读课文，观察图画及联系实际生活情感等方式，使学生明白：“帮助别人，快乐自己”的道理。教学过程一、（出示一封信）谈话导入新课：1.这是什么？(一封信)是谁

8、把这封信送到老师手里的？2.（出示课件）有一只青蛙，特别想收到朋友的信，他收到信了吗？（引出课题）板书课题：寄给青蛙的信3.揭题生疑：看到这个题目，你有些什么问题想提？4.我们要想解决自己的疑问，需要干什么？(大家想了解的内容都可能在书中找到答案，请同学们读读课文吧。要求