2019-2020年一年级语文下册 寄冰 1教案 沪教版

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1、2019-2020年一年级语文下册寄冰1教案沪教版学习目标：1．能在阅读过程中独立认识“寄、冰、封、块、箱、退、扫、久”等10个生字；认识部首“两点水”；能在老师的指导下描摹写汉字“寄、箱、过、退、久、冰”；能用音序查字法查“封、箱、退”等3个汉字。2．正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出问句和感叹句的语气。3．能展开合理的想象，并和同学合作用打电话的形式续编故事。4．初步了解非洲、南极的不同气候特点，能联系生活经验，初步了解水的基本属性。重点和难点：1．在阅读过程中独立认识8个生字；

2、认识部首“两点水”；能用音序查字法查汉字。2．能展开合理的想象，并和同学合作用打电话的形式续编故事。教学过程：一、揭示课题学习质疑1．出示“冰”及拼音。借助拼音犊准字音，说说可以怎样记住字形？2．学习“两点水”说说还认识哪些带有“两点水”的字？3．补全课题，齐读。思考：读了课题，你想知道些什么?二、感知课文学习生字过渡：谁给谁寄冰，结果又怎样呢?让我们一起来读读课文。1．自学课文，了解内容。(1)按常规学习生字，读通课文。(2)小组内交流反馈(给予充分的时间)。2．集体交流反馈。(1)抽读生字组成

3、的新词，注意正音。(2)出示句子：南极的企鹅给住在火热非洲的狮子洪洪寄了块冰，可是，洪洪却收到了一袋水。(3)用音序查字法查生字“块”，找到后，和学过的“快”比较一下意思有什么不同?三、深入学习感受内容1．再读课文想想洪洪和企鹅在收到对方寄来的信后，心情是怎么样的?从文中找出一个词语来说明。2．出示：生气糊涂(读准字音，注意轻声)。3．洪洪为什么生气?它又是怎么做的?找到有关的句子，同桌读一读。4．师生配合读第——第三节5．从哪里看出来，企鹅糊涂了?自己读读第四节。出示：企鹅糊涂了，明明是块冰，洪

4、洪为什么说是水？体会企鹅的心境，理解“糊涂”读好这句话。6．读第四节。四、训练说话明白道理1．正在这时，另一只小企鹅解开了这个谜团。于是，他们打了一个电话给狮子洪洪，电话里会说些什么?先自己想一想，说一说，再和同桌演演。2。交流3总结：读了课文后，你有什么发现?五、复习巩固1．读词语2．写字在老师的指导下，描写“寄、箱、过、退、久、冰”附送：2019-2020年一年级语文下册寄冰1教案沪教版教学目标1.能在阅读过程中借助拼音读准“寄、冰、封、希、望、块、箱、退、扫、久”这10个生字的音。认识部首“

5、两点水”。能在老师的指导下描写汉字“过、退、久、冰”，继续巩固用音序查字法查“封、箱、退”3个字。2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿，并能通过朗读感悟角色心情的变化。3.在阅读课文的基础上，展开合理想象，并和同学用合作打电话的形式续编故事。4.初步了解非洲、南极的不同的气候特点。教学重点和难点1.识记10个生字并认识部首“两点水”，在语境中理解“希望、扫兴、糊涂”的意思。2.能通过朗读感悟角色心情的变化。教学准备：多媒体教学课件。教学过程一、出示课题，质疑。1.今天我们要来学一篇

6、有趣的课文《寄冰》,课题中就有两个生字，谁来带大家学习。出示“两点水”，你还知道哪些带有“两点水”的字？2.下面让我们用好听的声音来齐读课题，读了课题后你们觉得奇怪吗？有问题吗？（如谁给谁寄冰？从哪里寄到哪里？为什么要寄冰？冰怎么可以寄？结果怎样？收到了吗？）说明：出示课题，集中学习生字“寄、冰”。其中的生字教学各有侧重：“寄”着重在字义的指导上；“冰”字教会学生“两点水”，并及时复习带有“两点水”的字。对于一年级的学生而言，除了读通课文，正确识记生字，还要培养学生初步的问题意识。在这一环节中，就

7、是引导学生根据课题，提出合理的问题，然后以此为线索展开课文的学习，这样有利于激发学生阅读的兴趣，学习的主动性就会增强。二、学习课文，解疑。1.听老师读课文。2.故事有趣吗？现在你解决了哪些问题？（1）是谁给谁寄冰？（企鹅非非——狮子洪洪）（2）从哪里寄到哪里？（南极——非洲）要求学生完整地说一说。3.那么南极在哪？非洲又在哪呢？让我们一起来看看南极和北极的有关图片。（1）请大家说说，南极是一个怎样的地方？（2）你们知道非洲吗？正如同学们所说，非洲炎热干燥，请大家看，它与冰天雪地的南极，气候截然不同

8、。4.那么住在南极的企鹅非非为什么要给住在非洲的洪洪寄冰呢？洪洪收到了吗？自己来读读课文，找找答案。课文中还有8个生字，请你借助拼音自学生字，用音序查字法查“封、箱、块”，把课文读正确。说明：这一环节主要通过老师范读课文，让学生初步解疑。先解决了“是谁给谁寄冰？从哪里寄到哪里？”这两个问题。然后，让学生带着其余问题边读边思考，同时自学其余生字，复习音序查字法。5.学习其余生字。（希望：就是期望。扫：组词。退：找反义词。封：读准后鼻音。块：说说“一块什么”？）说明：生字教学各有侧重点