2019-2020年一年级语文下册 对对歌1教案 语文S版

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1、2019-2020年一年级语文下册对对歌1教案语文S版教学内容《对对歌》是语文S版一年级下册对反义词归类的识字课。设计理念识字写字课总会因为枯燥的教学而让学生产生厌倦的情绪。于是在本节课的设计中，力求用简单的教学方式激发孩子们的学习兴趣，从而进行扎实有效的语文学习。教学目标1．认识“反、退”等13个字，会写“单”字。2．正确流利地朗读对对歌，理解几组意思相反的词语的意思。3．激发学生编对对歌的兴趣，培养学生虚心的好品质。教学重点识字、写字和朗读对对歌。教学难点理解“虚心——骄傲、容易——困难、复杂——简单、胜利——失败”的意思。教学准备自制课件、生字词卡片教学过程一、观察实物，揭示课题（1）

2、师：同学们，今天我给大家带来了两支铅笔，比比看，它们有什么不同？（学生发现一支长，一支短；一支粗，一支细）（2）师：看来大家都有一双善于发现的眼睛！刚才两个同学说的长短，粗细，都是一对什么词？（板书：反义词）（3）师：今天有个小朋友把许多的反义词放在一起，编成了一首我们要学习的对对歌。请大家看我写课题。（师板书：对对歌）（4）指名读，齐读课题。2019-2020年一年级语文下册对对歌1教案语文S版教学内容《对对歌》是语文S版一年级下册对反义词归类的识字课。设计理念识字写字课总会因为枯燥的教学而让学生产生厌倦的情绪。于是在本节课的设计中，力求用简单的教学方式激发孩子们的学习兴趣，从而进行扎实有

3、效的语文学习。教学目标1．认识“反、退”等13个字，会写“单”字。2．正确流利地朗读对对歌，理解几组意思相反的词语的意思。3．激发学生编对对歌的兴趣，培养学生虚心的好品质。教学重点识字、写字和朗读对对歌。教学难点理解“虚心——骄傲、容易——困难、复杂——简单、胜利——失败”的意思。教学准备自制课件、生字词卡片教学过程一、观察实物，揭示课题（1）师：同学们，今天我给大家带来了两支铅笔，比比看，它们有什么不同？（学生发现一支长，一支短；一支粗，一支细）（2）师：看来大家都有一双善于发现的眼睛！刚才两个同学说的长短，粗细，都是一对什么词？（板书：反义词）（3）师：今天有个小朋友把许多的反义词放在一

4、起，编成了一首我们要学习的对对歌。请大家看我写课题。（师板书：对对歌）（4）指名读，齐读课题。（过渡：读的真好。请同学们轻轻地翻开课本，让我们在拼音朋友的帮助下，赶紧去读读这首对对歌吧。）二、初读课文，学习生字词语1．借助拼音，生自由读课文。（过渡：看着同学们读书那么认真，瞧，咱们课文里的生字宝宝都排好队等着和大家交朋友呢！）2．认读，识记生字（1）课件出示带拼音的生字。（2）指名认读，重点指导读准：深、胜。（3）师：同学们读准了“胜”的名字，那谁能记住它的样子呢？（4）生识记生字。（5）师：同学们用自己的办法记住了这么多生字，真了不起！瞧，这群淘气的字宝宝不见了。（点击课件）跑哪儿去了？看

5、，它们摘到拼音帽子，跑到我手中来了。谁还认识他们呢？咱们来开火车读。（开火车认读去掉拼音的生字卡片）（6）师：咱们班的同学就是聪明，课文里的词语朋友看着大家这么聪明，都想来认识认识大家了。谁来读？（课件出示词语，指名认读）（7）师：读准了词语朋友，现在咱们看看谁有巧巧嘴，能选一个自己喜欢的词语说句子。（用词说句子）（过渡：词语朋友以为让大家说句子会很困难，没想到大家这么容易的就说出了一个个精彩的句子。瞧，它们被大家的聪明给吓跑了（师点击课件），跑哪儿去了？当然是跑到咱们的课文里去了。让我们再来读读课文，注意：要读准字音，不加字，不丢字。）三、品读课文，理解积累（1）生自由读课文。（2）指名分

6、小节读，学生评。（3）师：同学会读，评委会评。现在，让我们一起合作，齐读课题，男生读第一行，女生读第二行，然后轮读。好吗？(男女生合作读)（4）师：听着同学们合作读的这么好，我也忍不住想读了，能给我这个机会吗？（能）谢谢大家！我不仅想读，还能背呢！（（师背诵课文，生鼓掌）（5）师：谢谢大家的掌声。怎样才能在最短的时间里背会这首《对对歌》呢？我有一个秘诀。告诉大家，当我在读一对反义词时，我的眼前就像看到了和这对反义词相关的画面。比如，当我读到“明对暗”时，我的眼前仿佛看到太阳出来了，到处一片光明，蓝天、白云、大树、小鸟都让我们看的清清楚楚，到了傍晚，太阳落山了，光线慢慢变暗了，好多东西我们越看

7、越模糊了。同学们，试试看，像我这样边读边想象，看看当你读到那一对反义词时，你的眼前也仿佛看到了什么。（学生边读边想象）（6）师：谁来说说，你读到那一对反义词时，你的眼前仿佛看到了什么？(学生交流，用自己的生活经验理解词语的意思)（7）师：真是一群会想象的孩子。带着我们的想象，让我们在大屏幕的帮助下，试着把课文补充完整。（课件出示不完整的《对对歌》，指名填空）（8）师：同学们真棒。请同学们拿出自己的小手，让我们